张承丽

摘要：经济全球化进程的加快，我国正以空前的速度与世界科技、金融、经济等全方面接轨，对英语方面的专业人才需求越发强烈。当前形势下，对英语人才的能力提出了更高的标准，高职英语专业以对外培养和输送优质英语人才为己任，为了顺应时代理念，应积极采取创新教学措施，聚焦学生专业能力打造，夯实基础，不断提升。文章通过分析高职院校英语教学遇到的实际问题，并提出应对策略，以提高高职英语教学水平。

关键词：高职院校;英语教学;实际问题;应对策略

引言

全球一体化进程的发展使得国际之间的交流频次越发提高，行业之间的竞争也变得越发激烈，因此对英语专业人才的需要也更加急切。社会现有专业英语人才的或缺与高职院校英语专业学生就业的困境形成了鲜明的反差，如何行之有效的开展高职院校英语教学工作，使英语专业毕业生可以顺应时代的需求，成为了高职院校急需解决的任务。

一、提升高职英语教学质量的重要性

国家教育部明确提出高职院校英语教学应主要突出实用性的目的，其培养的学生应具有相应职业能力，对所从事的工作岗位应具有一定的适应性，即教育教学应突显职业属性具有的特质[1]。有别于普通高校，高职院校对学生的培养应更关注实践性，使其具备相应的职业素质，尽快适应未来工作岗位的需求，进而获得更好的职业发展。高职院校英语教学既应该传授专业知识，还要注重蓄水能力的培养，培养能够适应未来工作的专业技能。针对高职院校英语学科的学生，既要具备英语专业知识及流利的口语表达，还应具备专业范畴的求知精神及沟通协调能力，对高职院校及英语专业教师提出了更高的要求，制定相应系统的教学体系以提升高职英语教学质量[2]。

二、高职英语教学实际中遇到的问题分析

（一）英语课程教学体系不健全

当前多数高职院校还沿用以往的填鸭式教育方式，教学模式与授课框架单一，教师单方面的将教学内容倾泻式的对学生讲授，学生只能理解表面的含义，却无法将知识融会贯通，利用知识生搬硬套，不知所以然，对知识掌握流于表面，难以实现教学目标。英语课程教学体系不健全会导致学生学习知识迷茫，不能将所学知识学以致用，缺少主动思考的观念，长此以往会致使学生对课程丧失兴趣，失去学习英语知识的动力，导致高职院校英语教育质量的下滑。

（二）教育资源配备有待提升

教育资源配备的缺乏主要体现在师资队伍的配置不健全。高职院校专业技能素养高的教师相对缺乏，现有英语专业教师缺少创新理念，综合能力相对欠缺，缺少实践经验，有些甚至根本不是英语专业毕业的教师，对学生缺少有效的教学指导，因此英语教学质量难以保证[3]。教育资源配备的缺乏的另一方面体现是实践平台及配套教育设备不健全，英语学科不单是一门考试学科，而应是一个语言的交际工具。因为英语学科具有很强的应用性，学生应通过不断的练习从而提升专业技能，如果缺少对应实践平台及专业的教育设备，其综合水平很难得到有效提升。

（三）教学与实际结合不充分

教学与实际结合不充分主要体现在高职院校教师经常受以往传统教育方式的影响，单纯注重专业知识的传授，教学中只关注课程知识的掌握，缺少对学生英语专业思考能力和主动学习能力的培养。很多高职院校只是以通过考级、考试为目的，忽略了学生英语口语表达、英语交际能力的教育教学，学生缺少专业范畴的求知精神及沟通协调能力。学生从学校毕业后难以适应工作环境的要求，还需要重新进修深造以达到企业的岗位需求。

三、高职英语教学质量提升应对策略

（一）明確英语教育理念与目标

高职院校英语专业学生毕业后就业形势比较严峻，只有具备相当的专业技能素质才能在激烈的职位竞争中脱颖而出。高职院校应以培养应用职业能力为教育理念，使教育体系更加科学，更能凸显应用实践性，同相关企业保持密切沟通，按需转变教育模式和教学内容，使学生通过专业教学培养能够掌握专业知识的同时，还具备主动学习及应对各类专业问题的能力，以英语为工具获得更加宽泛的专业技能。

（二）拓展英语教育方式方法

以英语专业知识、英语口语表达、专业范畴的求知精神和沟通协调能力为主要培养目标，在课堂中积极引入多媒体教学、信息化教学的新模式，增加寓教于乐的元素。充分发挥学生的主体作用，使学生在课堂中情景再现，有目的的培养学生利用英语沟通的水平，将学生从被动的接受知识转变到主动的学习模式，提高学生的学习兴趣和对知识的求知欲，以使学生英语专业综合能力得到有效提高。

（三）充分完善教学内容与实践结合体制

建立科学的教学内容体系，使教学内容与当今企业需求相适应，形成高职院校英语专业与相关企业形成有效联动。为学生提供更丰富的专业实践平台，在保证学生掌握专业知识与技能的同时，鼓励学生积极参与到企业实践中，使学生充分的了解当今企业需求，了解自身不足，以全方位的实践反作用于知识与技能的学习，有效提高学生学习专业知识技能的主动性，从而使学生的职业技能得到有效提高。

（四）提升教师专业水准

高职院校提高教师的专业水准，在教学体系中实施有效创新意义重大。高职英语专业教师应顺应时代的发展趋势，积极转变以课堂为主体填鸭式教学模式，将信息化技术、多媒体技术带入课堂，将网课、微课等新形式的模式引入，使教育模式变得更加的生动而多元，使课堂变得更加丰富多彩，充分发挥学生的主观能动性。教师应多参与企业实践活动，与企业接轨，了解新的就业态势，做到对学生的按需培养，使教学水平不断提升。

四、结束语

针对高职院校英语专业应开展行之有效的教育教学，明确英语教育理念与目标，拓展英语教育方式方法，充分完善教学内容与实践结合体制，提升教师专业水准，使英语专业学生能够与时代需求接轨，适应企业的发展需求。

参考文献

[1]张怡恬.高职高专英语教学评价存在的问题与改革策略[J].科技资讯，2020（1）：150-151.

[2]李世剑.高职公共英语课翻转课堂教学实践的问题与反思[J].内江科技，2020，41（4）：125-126.

[3]杨嘉珈.信息技术下高职英语教学微观生态环境分析及优化策略研究[J].海外英语，2020（19）：155-156.