洛绒尼麦

摘要：伴随着新课程改革的不断深入实施，各个小学学校也开始对课外阅读方面的教学引起了重视。教育部门也明确要求，小学阶段的教育教学必须要对学生的综合能力进行有效的培养，而在这其中，课外阅读能力方面的培养就是非常关键的。经过实践证实，课外阅读教学对于学生综合能力的提升有很大的帮助。不但可以使得小学阶段的教学质量和效果得到有效的提升，还可以让小学阶段的学生养成良好的学习习惯，提升他们自主学习，自主阅读的能力。课外阅读教学对于学生各個方面能力的提升，有着非常大的作用。因此，在本篇文章中，主要是简单的探讨课外阅读在小学作文教学中的重要性解析。

关键词：课外阅读;小学作文;重要性解析;

前言：在现在这一个阶段，在新课程改革的背景之下，我们国家正在大力推行素质教育，人们对于素质教育重视程度越来越高。就小学阶段的语文教学来说，现阶段还是存在着很多的问题，就好比学生的阅读量不足，没有足够的阅读时间，没有进行深度的阅读训练等等，这样的导致的最终结果，也就是学生的阅读水平普遍偏低，学生的阅读量在一定程度上，也是给学生的写作教学带来了限制。针对这样的一个情况，所以在各个小学的语文教学过程中，都开始积极的加入了课外阅读教学这一个板块，旨在提升学生的综合素颜，帮助学生养成良好的阅读习惯和掌握正确的阅读方法。

一 小学语文作文教学的现状

一直以来，小学阶段的语文作文教学，都是语文教师教学的重难点。主要就是教师在教学的时候没有明确的方向性，整个教学的效率不是很好，学生对于作文没有任何的兴趣。教师在教学的整个过程当中，不知道怎么去进行有效的教学，参考书上也没有给出有效的建议。相对于课文理论知识的详细讲解，教师每当在讲到作文的时候，基本上都是一笔带过，一般情况下，也都是在每周的最后一天，会给学生布置一篇写作的题目，教师也会对学生的作文进行批改，并且在上面备注评语。然后在课堂教学的时候，教师就会让那一些分数相对比较好的学生，来分享自己的作文。

与此同时，小学阶段的语文作文教学没有系统性的教学方法和模式。这已经是小学语文作文教学的一个普遍现象了。再这样的情况之下，学生的写作能力想要得到提升是一件非常困难的事情，学生的写作兴趣被磨灭，把教师布置的写作题目当做是一种任务去看待，也就是不管自己想不想写，都必须要完成这一个任务，不然教师就会惩罚自己。这样长期下去，学生就会讨厌写作，使得在写作方面的自信心受到严重打击。

二 课外阅读在小学作文教学中的重要性

（一）培养学生的阅读兴趣，提高写作意识

小学生心理发展不成熟，比较简单，具有一定的模仿能力和学习能力，智力有待开发，对事物的自控能力较弱。因此，在实际的语文阅读教学过程中，会出现无法集中注意力、缺乏教学兴趣的现象，使得语文教学的效率不高。因此，教师应根据学生的发展需要和兴趣，为其提供适合其发展的教学内容，既要提高学生的综合素养和能力，又要为学生的写作和阅读学习提供有利条件。课外阅读内容的引入，可以帮助学生建立丰富多彩的文化体系。不同类型的汉语阅读内容能给学生带来不同的思想感受和情感变化，学生可以在阅读中学到知识和丰富的情感。

那么，在实际的阅读教学中，教师要以身作则。在实际教学中，可以根据学生的兴趣，适当引入一些教学内容，吸引学生的注意力，引导学生思考和学习汉语内容，从而提高学生的积极性和主动性。再者，教师为学生提供适合学生发展规律的有意义的书籍，让学生感受不同书籍的影响和感染力，培养学生养成良好的阅读习惯，在阅读中不断积累词汇、用词、写作风格和方向，从而提高学生的写作能力，增强汉语作文的可读性，提高学生的汉语写作能力。例如，在学习《触摸春天》这一节内容的时候，为了激发学生的阅读兴趣，教师可以提供一些关于春天课外阅读内容，引导学生积极的开展阅读。最后，也可以让学生自己找寻感兴趣的内容，把其中所描述的道理和想法分享给大家，让教师引导学生从课本内容中找出差异，引导学生掌握不同的写作技巧和词汇，从而提高学生的作文写作。

（三）鼓励学生大胆阅读，加强写作方式

作为小学阶段的语文老师，也需要不断地提升自身的文化素养，老师自身也必须要去进行不断的学习。只有当老师掌握了足够的文化知识以后，才能够有效的去对学生进行教学。小学阶段的语文老师在教育教学的整个过程当中，可以给学生讲一些历史上的名人，或者是有趣味性的故事，让小学阶段的学生产生学习的兴趣。让小学生养成一个自主阅读的意识和习惯，然后让学生按照自身所学习到的名人进行写作，在书本上写出自身对名人的看法和了解，以此在一定的程度上加强自身的作文写作能力。

（四）构建良好的阅读环境，加强写作思维

小学阶段的学生的较低，思维能力相对较弱，虽然具有强烈的好奇心，但是比较的贪玩，不能够就对阅读产生浓厚的新区，因此就需要老师为学生创造出合理的阅读环境，尊早循序渐进的方式，逐步的引导学生进行阅读，逐渐培养学生的阅读习惯。尤其是农村地区的书源相对不足，为了给学生创造良好的阅读环境，老师可以在班上设置图书角，鼓励学生将自己喜爱的图书放在图书角，供给其他学生一起阅读。同时，老师可以借助课余的时间，与学生一起分享课外读物中精彩的故事，一起欣赏精美的插图，接着让学生能够从这一些课外故事中写一些后续或者读后感，以此提高学生的写作。

结语：综上所述，我们可以了解到在当前的小学语文教学过程中，老师想要提高学生的写作能力，那么就需要为学生提供较多的课外阅读材料，提高学生对课本内容的掌握和加深，以此在最大化限度中帮助学生更好的提升，为他们日后的发展打下坚实的基础。

参考文献

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