基金项目：2020年高等学校省级质量工程项目“城市轨道交通信号基础设备”（2020szsfkc0306）。

作者简介：张雨（1993-），女，汉族，安徽太和人，硕士研究生，研究方向：城市轨道交通控制。

摘 要：党的十八大以来，根据习近平关于开展高校课程思政工作的要求，新时代大学生思想政治教育要更加深入、全面、系统进行。本文以城市轨道交通信号基础设备课程为例，融合课程思政教学目标，优化教学过程，实现专业理论、专业实训与思政元素的有机结合。结果表明，融入了思政元素，实现了一加一大于二的效果，既培养了学生的优秀品格、责任担当、爱国情怀，又反过来促进学生对专业知识学习的积极主动性。

关键词：课程思政;城市轨道交通信号基础设备;思想政治教育

中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.09.074

0 引言

城市轨道交通信号基础设备是轨道交通、铁路运输等专业的一门专业基础课程。为服务铁道运输、轨道交通，面向车站与区间信号设备维修、城市轨道交通信号系统维修等岗位群，培养能从事铁道运输、轨道交通设备的维护、管理、安装施工及应用的高素质技能型专业人才。在以往传统的教育模式中，教师大多以本专业的理论以及技能培养为主要方面，常常忽略学生个人品质的培养。党的十八大以来，习近平总书记对教育非常重视，在全国高校思想政治工作会议上指出“把立德树人作为中心环节，把思想整治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”，为全国高校教育提出了新的要求。因此，如何将思政元素落实到专业课日常教学当中来，成为当下各专业教师必须思考的问题。

目前，在高等职业院校的专业课中融入课程思政一定要注意方式方法，从学生的实际表现来切入。本文以城市轨道交通信号基础设备课程为例，对如何既能够掌握本专业知识技能，又能在党的领导下，各方面全面发展的当代大学生进行探索。本文从课程目标、教学内容、教学方法全方位进行优化，努力将思政元素融入教学的方方面面，达到全方位、全过程的课程思政教学目标。

1 教学分析

1.1 学情分析

结合我校轨道交通专业学生招生情况分析，本专业学生高考成绩在大专批次中成绩属于较好的一部分，基本学习能力、基础知识、学习习惯、学习纪律较好，能够适应本课程内容的学习。

按照人才培养方案，在学习本课程之前，学生已经学习了一些电学基础知识，比如，《电工基础》《电子技术》;以及有关城市轨道交通有了一些基本认知，比如，《城市轨道交通概论》，为本课程的学习打下良好的基础。

1.2 教学目标

本课程通过专业理论知识的学习，结合课程思政元素的融入，培养学生的专业能力和其他能力。

专业能力：

（1）熟悉本专业所面向职业岗位群的基本工作内容及工作流程，具备完成本职工作的基本能力。

（2）具有一定的车站站场识读及设计能力。

（3）具有本专业基础设备日常维护保养能力。

（4）具有本专业系统常见故障的处理能力。

其他能力：

（1）具有正确的思想、观点与方法，以及分析问题和解决问题的能力。

（2）具有良好的表达能力，沟通协调和团队合作能力。

（3）能够快速接受新鲜事物，适应社会，具有较强自主学习能力。

（4）具有积极的人生态度和责任感，心理承受能力和心理调节能力。

（5）具有竞争意识、创新意识和一定的创业创新能力。

2 教学过程中的课程思政元素融入

如何在日常教学中将课程思政元素融入更好地融入进去，是一个不断探索实践的过程。在本课程的教学中，第一，从课前、课中、课后，分时段分别进行思政教育。第二，本课程分为理论教学和实训教学两个环节，分环节进行思政教育，具体措施如图1、图2所示。

本文将按照以上两个方面进行课程研究。下面，以ZD6型电动转辙机教学为例进行探讨。

第一，分时段融入思政教育内容。

（1）课前，引导学生进行课前复习，在上次课结束时，给学生布置课前预习任务，培养学生的学习习惯，养成事前做好充分准备的良好习惯，能够更好地适应社会工作需要;制定教室管理制度，实验室管理制度，以及制度宣传和培养。

（2）课中，增加师生互动，主动抛出问题给学生，锻炼学生的主动思考能力;维持课堂纪律，培养学生上课的纪律性。

（3）课后，布置适当的课后作业，让学生更好地巩固学习内容，扎实专业知识。

第二，分环节融入思政教育内容。

（1）理论教学环节，我国作为一个发展中国家，近些年在各个领域的发展都举世瞩目。城市轨道交通的发展也非常的迅速，在此环节中，结合专业发展、国家发展，培养学生专业自豪感和国家自豪感。让学生为所学专业感到自豪和骄傲。

（2）实训教学环节，城市轨道交通是一种非常重要的交通工具，是非常重要的民生工程，轨道交通的安全可靠运行关系着每一位乘客的生命生活。信号设备是保障城市轨道交通安全运行的基础，每一个设备的安全可靠运行都至关重要。我们的学生作为城市轨道交通信號设备的维保服务工作者，其专业程度、工作态度、身体状态、精神状态等都与其息息相关。所以，在实训环节深入安全意识、纪律意识、工匠精神、爱岗敬业精神的学习，对其以后的社会工作是非常有必要的。

3 教学评价

3.1 学生评价

从本课程开设以来，学生对课程的接受程度高，学习积极性强，参与程度高，对“教练”一体化的教学模式，非常适用。

3.2 社会评价

完善职业素质养成教育体系，将企业的文化精神融入课程中，强化学生的伦理道德、社会公德和职业精神，锻炼学生的实践能力、就业能力和创业能力;将学生的职业技能竞赛、技能认证与专业教学相结合，全面促进学生职业技能的养成。

4 结论

课程思政在当下，目标是能够构建全员、全程、全课程育人格局的形式，把各类课程和思想政治理论课深度结合，培养更加适合当代中国社会的大学生，始终把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。针对铁路和地铁行业，保证列车正常、安全、高效的运行，与信号系统的正常运转息息相关。信号专业的人才，需要一定的责任心、事业心，发现和解决问题的能力，一定的创新能力，以及正确的人生观和价值观。所以将课程思政融入信号专业的基础课程是非常必要的。

参考文献

[1]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程[R].全国高校思想政治工作会议，2016-12-07.

[2]朱勤，朱巍峰.课程思政融入高职专业课的实践与探索[J].决策探索，2013，（22）：2.

[3]课程思政在大学英语教学中的探索与实践[N].西藏日报，2020-08-15（04）.