作者简介：刘美（1996-），女，水族，贵州六盘水人，贵州师范大学马克思主义学院研究生，研究方向：思想政治教育。

摘 要：消费是人们为了满足生活中各方面的需求而产生的一种行为，也是推动社会发展的强大动力。大学生世界观、人生观和价值观正处于塑造期，还不成熟，极易受到西方消费主义思潮的影响，形成错误的消费观，消费发生异化。在马克思主义消费异化理论的指引下，针对当前大学生存在的消费异化现象，提出相应的改进措施。

关键词：大学生;消费异化;消费异化理论

中图分类号：D9 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.09.069

消费是每个人在日常生活中都必须进行的一个经济行为，随着网络购物的不断发展，大学生日趋成为我国消费群体的重要组成部分，但随之而来的是大学生日益增加的消费异化行为。大学生由于正处在人生的关键时期，其世界观、人生观、消费观等尚未成熟。所以他们容易产生各种各样的消费问题，容易沉醉在各式各样的商品诱惑中，他们进行消费不仅仅是为了满足自身生活需要和维持自身的生产发展，而是为了获得外在的，别人的关注和认同。因此，消费成为大学生获得别人关注和认同的一种工具，消费逐渐掌握了人。因此，对当代大学生的消费异化问题进行研究就是重要且必要的。

1 马克思消费异化理论

马克思早在《1844年经济学哲学手稿》（以下简称为《手稿》）中就初步阐释了消费异化的思想。在《手稿》中，马克思分析和阐述了异化理论，主要有劳动异化，生产异化，及消费异化。尽管在《手稿》中，马克思并没有明确地提出消费异化这一概念，但是，通过对《手稿》进行细致而深入的分析，其对消费异化的阐述仍是比较清晰和明确的。他通过将消费异化思想与劳动异化、生产异化等异化批判理论的有机融合，完成了其对消费异化的分析和批判。

马克思在《手稿中》将消费看成是为了满足自身的需要，而对对象、对物的占有，从而使人与物、人与对象之间建立起一种基于需要的对象性关系。马克思认为，“异化既表现为我的生活资料属于别人，我所希望的东西是我不能得到的、别人的占有物;也表现为每个事物本身都是不同于它本身的另一个东西，我的活动是另一个东西，而最后，——这也适用于资本家，——则表现为一种非人的力量统治一切。”具体而言，异化就是指人的物质生产、精神生产及其产品本来是为人的需要、为人的发展服务的，但是在资本主义社会中，在资本的支配下，反过来变成统治人、支配人的异己力量的社会现象。

马克思对消费异化理论的阐述是从个体自由和社会关系两个方面展开的。从前一个方面，即个体自由的角度阐发消费异化：就马克思而言，消费也就是人对对象、物的直接占有和随意使用，正常状态下的消费理应是个人以一种全面的方式来占有自己的全面的本质，而不只是对对象与物的直接的、片面的使用。可是在私有制条件下，人对物的占有的自由和全面等特性已不复存在，消费所获得的愉悦感代替了个体对对象直接的、感性的享受，消费异化就此产生。从后一个方面，即社会关系的角度阐发消费异化：在《手稿》中，马克思认为消费是个人为了实现自身需要的一种行为，需要产生消费，需要对消费具有决定性作用，决定消费的内容和形式。马克思认为，导致人的需要发生异化的原因可归结为私有制的社会关系，这种需要异化最终就呈现为消费异化。在私有制社会中，消费异化作为一种普遍存在的社会现象，频频表现为：“一方面出现的需要的精致化和满足需要的资料的精致化，却在另一方面造成需要的牲畜般的野蛮化和彻底的、粗糙的、抽象的简单化，或者毋宁说这种精致化只是再生出相反意义上的自身”西方许多学者也继承了马克思的消费异化思想，列斐伏尔将资本主义社会的本质规定成“消费社会”;马尔库塞从辨别“真需求”与“假需求”来探究资本主义社会普遍存在的消费异化问题，认为正是资本主义社会导致了“假需求”的产生。

2 当代大学生消费异化的表现

2.1 攀比型消费

当今时代，生产力和科学技术高速发展，商品琳琅满目。当代大学生同辈环境复杂，且尚未形成科学、正确的消费观，在面对琳琅满目、应有尽有的商品时，极易受到身边朋友和同学的影响，受到互网络、新媒体以及广告的诱惑。在大学生的同辈群体环境中，攀比现象十分严重，同学们都倾向于购买昂贵且不适用的东西，他们以购买商品的多少、商品价格的高低来表现出自己的品位，自身所附有的价值。并且不断地与同学进行比较，通过购买更多的商品，消费更多，来彰显出自己优越感。许多大学生由于受到电视、电影的影响，片面追求明星同款，购买明星同款商品，尽管商品对于他来说，并没有多大作用。大学生消费日趋奢侈、追求品牌、无节制购买、攀比心严重。人逐渐服从于消费、服从于商品，逐渐受到商品的支配。

2.2 冲动型消费

冲动型消费是指消费者在一些外部因素的诱发下所进行的、没有计划，没有意识的一种冲动性购买行为。主要有纯冲动型、刺激冲动型和计划冲动型三种类型。这三种类型的冲动型消费在当今大学生身上十分常见。许多学生在周末外出游玩时，看到一些稀奇古怪、富有新意的东西，尤其是在卖家的操作展示之下，人的理性就会降低，欲望战胜了理性，学生就会购买一些新奇的东西，尽管这些东西对于我们来说并没有用处，但是人们在当时突发情绪的诱使下就容易产生冲动型消费。尤其是在商家广告的诱导下，在淘宝促销活动、淘宝主播的推荐下，消费者在商家和网络平台提供的促销广告和活动下丧失理性，消费被缺乏理性的欲望所操控，过度消费。这时，消费就由满足人的需要的手段变成了支配人的一种力量，他们的消费就是一种异化的消费。这时，不是为了满足人的需要而进行消费，而是为了满足自己内心的购物欲望。人沦为“欲望的使徒，消费的奴隸”，消费欲望开始支配着人的消费心理和消费行为。

2.3 超前负债型消费

当前，由于互联网的高度普及，物流业的蓬勃发展，第三方支付手段的深入发展，网上购物的用户在不断增加，支付手段也日趋多元化。基本上所有的学生，收入都来源于父母给的生活费，生活费较为固定，而消费金额却与日俱增，大学生超前消费现象十分突出。他们在进行网络购物时可以使用花呗进行支付，这个月购买商品所支付的钱可以下一个月偿还，在购买价格相对昂贵的商品时，还可以选择使用分期付款。更严重的是，一些学生为了满足自身毫无节制的欲望，开始把手伸向校园贷，使其负债累累。而且理性在其中似乎已不发挥作用，人与人、人与物之间的关系颠倒了过来。“人同自己的劳动产品、自己的生命活动、自己的人类本质相异化的直接结果就是人同人相异化。”消费异化最终使“人与人”相异化，“人与自身”相异化。

3 大学生消费异化的改善建议

3.1 强化自我价值认知，树立文明消费观

消费异化产生的首要因素主要是大学生自我评价认知偏差。所以，大学生应该在日常生活中充分发挥主观能动性，学会积极反省，不断使自己的价值认知始终与社会正确的价值认知保持一致，以确保科学消费观的建立，要积极抵御社会中各种错误思潮的影响，如拜金主义、享乐主义、极端个人主义，物质主义等对我们的不良影响。同时，我们也要对自己的家庭有一个清晰的认知，要对家庭负责。我们要了解家庭的具体收入情况，要适度消费，做一个理性的消费者，不要给家庭造成过重的经济负担。而且，大学生的首要职责是学习，通过学习，不断充实我们的精神世界，消费只是我们在生活中满足自身物质需要的一种物质性活动。与此同时，作为一名消费者，要透过纷繁复杂的现象看清消费本质所在，避免落入消费异化的圈套，有意识地挣脱商品意识形态的勒索，实现真正文明、科学的消费活动。最后，我们要树立正确的消费观，要意识到我们在国家发展中的进步作用，青年是国家的前途，民族的希望。我们的价值并不在于消费，而是在积极学习，为国家的发展奉献出自己的一份力量。因此，大学生必须有明确的自我认知，树立文明消费观。

3.2 开展消费教育，塑造正确的消费认知

教育有助于大学生塑造正确且科学的消费观。面对外界纷繁复杂的诱惑，学校和家庭可以结合起来，充分发挥各自的优势，对学生进行教育，塑造学生正确的消费认知。从学校方面来看，学校要重视对学生的消费教育，充分发挥思想政治理论课在育人方面的独特的作用。马克思说“批判的武器当然不能代替武器的批判，物质力量只能用物质力量来摧毁;但是理论一经掌握群众，也会变成物质力量。理论只要说服人，就能掌握群众;而理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本”所以，要重视对学生进行消费教育，将消费教育融入思政课中，引导学生理智消费、适度消费、绿色消费、生态消费，使学生在生活中，做一个理智的消费者。从家庭方面来看，家长应从小就开始对孩子进行正确的消费教育，让孩子从小就形成正确的消费观。家长更要以身作则，让自己成为孩子学习的榜样，以自己的言行来引导孩子，做孩子的榜样。在日常的家庭生活中，要践行勤俭节约的原则，反对铺张浪费，在家庭生活中潜移默化地影响孩子。

3.3 发挥社会引领作用，引導学生科学消费

社会大环境对学生的影响是非常大的，学生极易受到来自社会各方面的影响。所以，社会必须要关注大学生消费心理和消费行为，要积极营造健康向上的社会消费环境，引导学生在生活中自觉做到科学理性的消费。首先，要发挥新媒体对大学生科学消费观养成的引导作用。当前，我们正处于“网络信息时代”“新媒体时代”，网络和新媒体的发展十分迅猛，对大学生的生活和学习产生了极大的影响。所以，我们必须要重视新媒体对大学生的影响，充分利用新媒体传播主流消费观，在网络空间中积极宣扬科学的消费观念和消费行为，宣扬以艰苦奋斗、勤劳勇敢、勤俭节约为核心的传统美德，引导学生形成正确的、理性的、科学的消费观。其次，由于网络和新媒体具有开放性的特征，他们是面向大众开放的，任何人都可以使用，环境非常复杂。各大生产商就会使用网络积极地促销他们生产的商品，采用精美的包装，拍摄唯美的广告，请明星代言产品，诱惑学生进行消费。这时，政府有关部门就要加强监管，规范网信事业、媒体行业进行的活动。最后，政府也要积极地引导全社会形成良好消费风气，为大学生科学消费观的形成提供环境支持。

4 结语

大学阶段是学生人格塑造的关键阶段，他们的思想正在由不成熟走向成熟，他们极易受到外界影响，消费异化是他们成长路上的绊脚石，对他们人格塑造、性格养成等产生不利影响，因此，深入分析当前大学生消费异化的种种现象，并且有针对性地提出相应的改进建议，学生要加强自我认知，学习科学正确的消费观，家庭、学校、社会和有关部门应加强对学生的教育力度，引导和帮助学生形成正确的消费观，改善社会不良消费风气。

参考文献

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