杨小林,王珮瑶,周玳宜

(常州工程职业技术学院，江苏 常州213164)

0 引言

2019 年国家提出“百万扩招”计划,使扩招生成为高职人才培养的一种全新教育培养类型。 按照教育部等六部门联合印发的《高职扩招专项工作实施方案》要求,在扩招生中更好地践行产教融合、校企协同育人的理念,积极探索生源复杂多样的扩招生工学交替、弹性学制教育模式改革,实践总结出一条适合扩招生人才培养的新路径成为高职院校面临的新课题[1-2]。 常州工程职业技术学院积极响应国家和省教育厅要求,成为江苏省第一批扩招生试点院校。 以应用化工技术专业为例,2019 年和2020 年共招收扩招生512 人,但该专业扩招学生的生源、年龄、学历层次和专业基础的复杂性也给学校扩招生的人才培养带来了严峻的考验,特别是在弹性学制下扩招生的学习、工作和生活经历如何与其人才培养相结合,使人才培养方案更趋于人性化、定制化等成为迫切需要解决的新课题。

“学分银行”作为一种灵活的社会性学分管理方式,是构建我国终身教育体系的重要组成部分[3]。 以优化扩招生教学管理体系、深化教育教学改革为切入点,将“学分银行”纳入扩招生的学业认定体系,相应转变教育教学管理模式,提升学生学分管理的灵活性,形成“处处能学、时时可学”的教学新局面,可以有效应对扩招生人才培养的复杂局面,满足学生个性化培养和发展的需求。

1 应用化工技术专业扩招生教育的现状和存在的问题

1.1 学历、专业复杂多样

扩招生面向社会全面招生,这就导致了生源基础具有显著的差异,在生源结构、学历层次、专业基础等方面非常复杂（见图1）。……