包舒婷

摘要：随着时代的发展和新课程改革的不断深入，信息技术在英语教学中的应用已经成为我国英语教育的热点，是提高英语教学水平的重要途径。英语教学由最初的一台录音机、一盘磁带，发展到今天的多媒体教室，信息技术给英语教学活动提供了新的发展空间，使英语教学活动从整体上得到提升，推动了教学整体改革，提高了教学效率，给现代教育教学带来了新的生机和活力，具有重要的现实意义。

关键字：信息技术 英语教学 教学效率

一、使用信息技术的优势

（1）开拓获取英语信息的途径，增加了课堂容量，从而提高教师的教学效率。传统的英语课堂，教师的板书和讲解占用了很大一部分时间，课堂授课密度小。利用信息技术和优秀课件进行实际英语教学，图文并茂，五官并用，可以更有效的刺激人们的各个感觉来吸取信息。这些集声、光、色于一体的非书面资料真实生动，纪实性强，信息传播速度快，容量大，可以使抽象的文字形象化;这种集多种信息功能为一体的教学，已经把枯燥的语言学习和语言运用，通过多媒体有机的结合在一起，为学生创设更加形象、生动、有趣、的英语环境，并全方位、多层次吸引学生的注意力，使英语教学更为生动有趣，让学生闻其声、见其形、临其境， 非常有利于学生进行语言学习，使学生始终都保持浓厚的兴趣，从而易于接受、记忆新的语言材料和学习内容。同时，教师通过投影技术和板书白板呈现既节省了时间，又增加了授课信息。

（2）能够体现出学生的主体地位。运用信息技术，更能体现出学生在英语学习过程中的主体性，可以让学生有更多机会参与英语学习。

研究性学习就给学生提供了这样的平台。在研究问题的过程中，学生自主制定研究计划、讨论研究方案、分配研究任务，通过各种媒介如光盘、书籍尤其是网络收集整理资料。由于学生的主体地位突出，自己拿出明确的学习目标，有积极的学习态度，能对学习进行自我调控，而且能在教师的帮助指导下，独立地感知、学习、理解和提高，把书本知识变出自己的精神财富，促进了自身的创新思维能力。此外，学生在教师精辟简练的讲解指引下，利用多媒体创设教学内容所需要的特定语言情景，通过师生或学生之间的交互协作和交流，对主题或专题进行讨论、绘话或自主学习等等。教师在这种教学模式中，只是起组织，导引和释疑的作用，而学生却能充分发挥自己的主动性，积极性和首创精神，最终达到是自己有效地实现对当前所学知识的意义建构目的。

（3）激发学生的学习兴趣。老师们都知道兴趣是最好的老师。学生们的学习兴趣对激发他们的学习动机、调动学习积极性起决定作用。只要有兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲。我上学的年代，老师们采用传统的教学模式，教师以讲授为主，粉笔和黑板是主要的教学工具。现在多媒体教学代替了原本呆板的教具，集文字、图形、音频和视频等于一体，为课堂教学注入了一股新鲜血液，学生的形象思维得到了导引。在讲授就餐点餐那节课时，我利用图片展示食物新单词，直观形象，学们看着色彩鲜艳的食物图片，兴奋的睁大眼睛和我一起学习新词汇，收到良好的教学效果。为了让学生更好地掌握句型，并在实际生活中很好地运用，我特意录制了菊花女饺子馆里购买食物的录像，在课堂上展示给学生，真实的生活情景使学生觉得句型的操练是件简单而又有趣的事情，学生们兴致都很高，效果非常好。利用多媒体技术进行教学，潜移默化地培养了学生自主学习语言及实际运用语言的能力，达到真正的素质教育的目的，并能极大的激发学生的学习兴趣和求知欲。

（4）信息技术能激发学生的想象力和创新意识。教师可利用信息技术的多种手段激发学生的想象力。比如，在英语教学中，可以通过媒体播放器播放生动有趣的生活场景，让学生发挥想象力，各抒己见，给予学生充分的想象空间，最后通过归纳总结再下结论。通过现代教育技术手段的运用，能让学生不断开动脑筋，活跃课堂气氛，在一种非常愉快的学习环境中，学生不仅学到了东西，还锻炼了想象力，提高了自信心，增强了学习兴趣。孩子们喜欢轻松、好玩有挑战性的活动，借助多媒体对学生进行创新思维能力的培养。多媒体综合了音响、图像、动画、文本等多种效果，以图文并茂，声像俱佳，动静皆宜的表现形式，良好地改善了认知环境，大大增强了学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将英语课堂教学引入一个全新的境界。

信息技術的使用，丰富了我们的英语课堂教学，激发了学生的学习兴趣，并且增强了师生的进一步交流，使学生的能力和教师的课堂教学效率的代理进一步提高。因此，我们教师应该更进一步挖掘信息技术的优势，并适当的整理于教学之中，使课堂教学更和谐，更快乐，更有实效。

参考文献;

[1]《信息技术在英语教学中的运用》

[2]《中小学信息技术教学》

[3]《信息技术论文集》

[4]《信息技术与课程的整合》