李银霞

摘要：近几年来，随着多媒体信息技术的迅速发展，以及信息技术在教育领域广泛而深入的实践运用，微课已成为基础教育和中高职教育信息化领域重要的教育技术手段，而职业教育的微课相较于基础教育的微课开发更具有其独特性，因而在平时教学工作中，我对中职学校专业实训教学作了认真研究和探讨，希望微课教学能在我们的教学中发挥更大作用。

关键词：多样化  团队化  高效

在实训教学中，经过几年的摸索，我主要从以下几个方面让来微课发挥作用，为教学助力。

一、采用多种教学方式，充分发挥微课作用

结合我校学生实际及周边的电脑公司情况，制作主题突出、类型多样、情景真实、交互性强、可生成性、使用方便的微课，针对某个知识点或环节，在教学活动中灵活运用各种教学资源制作微课，和网络上的教学资源生成有机结合体。通过微课学习，结合教学活动中小组成员分工协作，模拟场景等方法，让学生在课前忙起来，在课堂上动起来，让他们走上讲台，说我所说，讲我所讲，既培养了学生能力，又促进了学生全面、和诣的发展，培养了学生的自主学习能力、合作能力、探究能力、创新能力等。同时在教学过程中逐渐把微课建设一个平台，进行校内、校际间资源共享。

二、融合集体智慧，开发高效微课

微课作为一种新型教学资源，是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中，围绕某个知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如课程主题、实验等）而开展的精彩教与学活动全过程，对中职专业课教学有着重要意义。因此，我们的教师团队教师对《计算机组装与维护》这门课程中所涉及的重点、难点、疑点进行分解编排，编制微课设计知识点谱系，要求围绕教学或实训中的常见、典型、有代表的问题或内容进行针对性设计，做到构思新颖，教学方法有创意;其次，教学内容要严谨，内容的组织与编排，要符合学生的认知逻辑规律，过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂。微课设计能深入浅出，形象生动，富有启发性和激趣性。然后共同探讨，扬长避短，开发适合该课程需要的微课。我们的微课有如下几个特点：（1）教学时间较短。微课的时长一般为5—8分钟左右。（2）教学内容较少。微课的问题聚集，主题突出，适合教学的需要。（3）资源容量较小。容量一般在几十兆左右，上传至校园网或微信群中，学生可以灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、U盘等）上实现移动学习、“泛在学习”，也适合于教师的观摩、评价、反思和研究。（4）微课资源组成、结构构成“情景化”，便于学生观摩学习。微课选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整，针对中职《计算机组装与维护》课程，我们针对一些操作性强的章节，比如项目三《组装计算机硬件》、项目七《分析客户需求》、项目九《选购计算机》、项目十《计算机日常维护》，我们专业拍摄制作了相关视频，模拟实际场景、制作微课，以教学视频片段为主线统领相关教学内容，学生在这种真实的、具体的、典型案例化的模拟情景中，更加易于实现新课标规定的操作要求、学习内容，实现教学知识、技能的模仿迁移和掌握提升，从而提升课堂教学水平，促进学生的专业成长，提高学生操作能力和学习水平。

三、不断学习，提高教师微课制作水平

工欲善其事，必先利其器。为了能让微课在本课程的教学中发挥关键作用，首先要能够制作出高质量的微课，因此，在工作之余，我们重在提高教师团队的微课制作水平，利用各种网络资源，不断进行学习提升。

四、充分合理利用微课，促进学生学习

在课堂上学生先根据导学案自学，对于普遍的疑难问题可观看微课视频，然后进行小组学习展示、互评，最后是教师点拨，师生總结。对于学差生和学困生要求他们用U盘或网络拷贝微课回家自行观看或者在网上观看微课视频，自行完成练习，由教师检查自学效果;对于家庭没有电脑、网络的同学，则要求他们利用课间或自习课补看微课视频或由教师、同学补课。

五、设计合适的学习任务和相应的评价方式，保证微课评价的信度和效度

南京大学教授张宝辉指出，微课评价体系需要综合多种因素，不仅对学习效果有所衡量，还需要参考教学过程中多个周期的反馈，甚至学生在利用微课学习时的心情、学习的态度，都可能成为影响效果的重要方面。基于校本的中职课堂教学优质微课资源缺乏，需待以时日积累。目前我们除了自行开发一小部分，大都通过网络微课资源下载补充。教师的微课制作水平有待提高，教师的微课交流机制和激励机制有待完善，微课在课堂中的应用的有效性有待提高，微课应用中如何建立学生自学的监测机制，农村网络平台的建设有待加强。但是，微课引发的“翻转课堂”正在将个性化学习引入课堂，是一种新的教与学的模式，是现行教育方式的一种重要补充，它将有力促进学生的学习方式和教师的教学方式的改变，有利于促进教师教研能力和教学质量的提升，值得推广。

探索出一个行之有效的不同于传统的课型，努力扭转传统中职教育的弊端，既能促进教师教育教学观念的更新和教育教学行为的改善，又能培养学生的创造精神、健全的个性和完整的人格，努力构建符合素质教育要求的新的中职教育课程体系，促使学生自主发展，为国家的现代化建设培养出适合时代要求的技能型人才。

参考文献：

[1]韩琦.微课在中职计算机教学中的应用策略探讨[J].山东工业技术，2017（8）.

[2]陈浩.微课在中职“计算机应用基础”课程教学中的应用分析[J].中国校外教育，2015（25）.