李攀

关键词：报刊阅读;核心素养;教学设计

在教育信息化发展的大环境之下，高中英语教师所开展的阅读教学不应该只局限于书本教材之中，更应该通过报刊阅读教学的设计，将一些趣味性、实用性、新闻性等相关阅读资源融入到阅读教学体系之中，拓宽与延伸了学生阅读的视野，以此提升高中学生英语阅读水平和阅读质量。

一、注重报刊科学化选择

高中英语教师在遵循核心素养培养目标设计与创新阅读教学活动之时，应关注学生英语语言能力、思维能力、英语意识等多个方面的培养目标，通过设计报刊阅读教学内容和结构，强化了学生英语语言的综合运用能力。高中学生英语语言能力的发展呈现两极分化的不良发展趋势，因此，高中英语教师为了彻底解决这一教学弊端，则应该关注报刊阅读内容的选择。对于一些本身英语阅读理解能力较差的学生而言，高中英语教师应选择一些难度较低的报刊阅读内容，这样在弱化学生阅读抵触心理之时，能够大幅度减升学生的阅读心理压力，更关注于巩固学生阅读基础知识的积累，以此弥补学生以往在英语阅读过程中的不足之处，逐步有效提升这类学生自身的英语阅读能力;对于一些阅读理解能力高不低的学生而言，高中英语教师则可选择难度相对应的英语报刊阅读内容，毕竟这部分学生占据的班级大多数，所以，难度适中的英语报刊阅读内容正好匹配整个课堂教学的平均水平，也能检验大部分学生实际的英语掌握情况;对于部分英语理解能力超强的学生，教师应该选择内容难度较大的英语报刊，适当地锻炼这类学生的思考能力和探索能力，促使他们不断努力、超越自我。

二、懂得旁征博引，解读英语文化

在高中英语报刊阅读教学设计之中，英语报刊中的文章内容往往带有较为丰富的西方文化，所以，高中英语教师完全可以借助西方文化，让学生能够在报刊阅读之时，了解到中西文化之间的差异。特别是在报刊阅读内容之中，许多影业公司都会在报刊之中渗透相关的西方文化，这样学生能够在报刊阅读之时，更加深入的理解各个电影所制作背后代表的文化含义。

在教学过程中，教师对文中出现的影业公司，如Disney、Pixar、Marvel、Dream Works、Lucasfilm等及其代表作品（（Toy Story））《The Avengers》《The Lion King））《Spider—Man》等配对介绍，让学生更多地了解他们心中的“英雄”。

三、妙语连珠，夯实语言基础

在高中报刊阅读材料的支撑之下，报刊阅读文章之中往往包含大量的英语修辞手法和英语表达方式，而高中英语教师可通过报刊阅读教学情境的设计方式，来对这部分生动的英语语言表达和修辞手法进行细致化的讲解，这样在报刊材料的支持之中能够取得良好的教学效率与教学效果。

例如，This hands—off approach did not stop Disney learning from Pixar.（地道用语：不干预政策）So did Lueasfilm’s happy experience working with Disney on Star Wars themepark attractions.Andso did a chance piece of past conduet.（倒装+平行）Disney helped develop products and markets which Lucas film on its own wouId have been too stretched to consider.（虛拟）

四、以赛迸趣

报刊阅读是高中学生开展英语课程学习的重要形式，高中英语学生应养成良好的报刊阅读习惯，这样才能够在阅读理解提升的前提之下，获得教师针对化的阅读指导，并在教师鼓励和监督之中，让学生能够进一步实现阅读思维和阅读能力的科学化发展。当然高中英语教师在遵循英语核心素养培养的目标之中，应引导学生通过相互学习、相互交流、相互督促等方式，形成良好的阅读习惯，并且在报刊阅读之中能够有效处理英语阅读困境，这样在具备良好自主学习能力的基础之上，高中英语教师可通过组织与设计竞赛活动的方法，让学生能够在报刊阅读之中激发强烈的兴趣和热情。

1.以小组为单位，针对读报文摘中学生所有选摘的词汇，班级举行各种各样单词比赛：“单词接龙、词语竞猜、大话词语、词语活用、单词开火车、谁是单词王"等比赛。

2.利用期中家长会的契机，班级布置成读报文摘评比活动，评选出班级1、2、3等奖，取得家长的支持、配合并形成对学生课外读报活动的监督和指导。

3.期中和期末分别两次针对报刊阅读的文章举行阅读比赛，提高学生阅读水平。

4.以小组为单位，学期末自制一张读书报，内容介绍报纸新闻、书评、简介、访谈录，并配以插图、漫画等图文并茂的艺术形式，给人以很好的视觉冲击力。

竞赛活动的开展能够进一步激发学生的好奇心和求知欲，促使学生能够在报刊阅读之中凸显主体性地位，而且竞赛活动能够活跃课堂气氛，让学生能够在参与竞赛活动之时，体会成功与失败，这样既增加了学生学习体验，又树立了良好的阅读自信心，保证学生阅读素养得到科学化发展。

总之，高中英语教师在遵循核心素养培养目标之中，通过报刊阅读教学设计，能够更好的完成对于学生核心素养的培养工作，并且在选择报刊材料之时，应遵循学生的客观发展规律，结合多元性和多样性的阅读教学方法，保证学生能够在报刊阅读之时，吸收更多的文化元素，拓展与延伸学生的学习视野，以此提升高中学生英语阅读水平和阅读质量。

参考文献

[1]吴宏丽.英文报刊在高中英语阅读教学中的应用[J].英语教师， 2019，19（07）：81-82+94.

[2]胡正茂.英美报刊课教学探讨[J].广东外语外贸大学学报，2009（2）