胡艳

摘 要：“互联网+”，是指在网络发展的大环境下，将网络与某个行业相融合，进而得到全新的发展。在新课改的持续推进和素质教育的全面推行下，传统的语文教学模式已经无法满足新的教学要求，互联网的出现可以解决这个问题，可以做到将教学模式与教学方法成功的创新，为同学们的全面发展做准备。在“互联网+”模式下，语文老师可以精心挑选教学资源，寻找最适合同学们的教学方法，通过信息技术所播放的教学视频完成学生的自学任务，也能通过远程互动模式解答同学们的疑惑，直观地展示语文教学要点。本文就 “互联网+”时代下的小学语文教学的新模式展开论述。

关键词：互联网   语文  教学  新模式  小学

[正文]在新课改的持续推进和素质教育的全面推行下，教育部对小学语文教学提出了更多的要求，通过互联网打造一种新的教学模式，通过信息技术所播放的教学视频完成学生的自学任务，并通过远程互动模式解答同学们的疑惑，直观地展示语文教学要点。由此可见，互联网+融入语文教学是至关重要的。然而，在真正的课堂教学中，仍然存在着些许问题，教学方法和教学方式过于传统，课堂乏味无趣，同学们难以提起学习兴趣，在一定程度上影响语文教学效果的提升。对此，语文老师应该注重互联网的运用以及自身教学能力的提升。

一、借助互联网增加老师、学生和家长之间的交流

在以前，由于时间和技术的限制，家长无法参与到同学们的课堂学习中来，对同学们的学习情况了解的也不透彻，现在互联网的出现很好地解决了这个问题。小学语文老师可以在每周选择一个固定的时间点开展线上学习，将老师，学生和家长拉到一个空间内，让家长明确地看到同学们的学习环境以及老师的教学状态，在最后家长可以提出自己的意见。同时，老师在开展教学时，也要向同学们提出问题并安排他们进行探讨，家长也可以参与进去，以此激发同学们的学习兴趣，为同学们营造与众不同的学习氛围。此外，语文老师也可以将同学们和家长的发言总结记录下来，方便同学们回顾翻看，这不仅能提高同学们的表达能力，还能培养同学们思考总结的习惯。

例如，在开展部编版二年级上册《难忘的泼水节》的教学时，老师可以选择家长与学生都有空的时间，将大家拉到一个群里开展线上的语文教学。首先，老师让同学们饱含感情的朗读课文，感受傣族泼水节的快乐，家长则在一旁监督学生。等同学们读完，老师让家长点评同学们读的如何，在家长指出同学们的不足之处后，学生进行改正再读一遍，感受前后是否有差别。紧接着，老师让同学们在家长的帮助下，搜索傣族泼水节的由来和相关资料，并学会文中的生字生词，为后面的学习打下扎实的基础。

二、借助互联网开展自学

在互联网的大背景下，小学语文教学的模式得到了改革与发展，但老师也要注意教学的完整性和严谨性。在学习新的一课时，老师可以先仔细研读课文及教学要求，通过互联网接触为同学们制作本节课的教学视频，并在课堂上展示给同学们，让同学们跟着视频进行自学，或者以学习小组的形式开展自学，让同学们在合作探讨中进步。同时，老师要让同学们记录下自学过程中发现的问题，在课代表收集整理后，老师需要在课上对同学们常见的问题进行讲解答疑，少数问题进行单独讲解。

例如，在开展部编版二年级上册《坐井观天》的教学时，老师需要仔细研读课文和这节课的教学要求，并细心的制作出教学视频。课上，老师利用多媒体播放教学视频，并提出几个问题，如“青蛙为什么认为天只有井口大小”“对于青蛙和小鸟的观念，同学们更倾向谁”，以便对同学们的学习情况做一个小小的检测，让同学们以小组的形式合作学习，进行探究讨论。等同学们基本学完本课后，老师把同学们的问题收集上来，在课上选择一段时间为同学解惑。最后，老师还可以把收集上来的问题制作成一个简单的课件，以便同学们日后的复习。

三、借助互联网完成课后评价

一節课的时间是短暂而有限的，预习复习讲课就已经用完所有时间，根本没有朗读的时间。对于同学们的朗读任务，语文老师很难做到具体的落实。然而互联网的出现，可以解决老师所面对的这个难题。现在有很多通讯交流软件，老师可以在课上讲完课文后，为同学们布置课后的朗读任务，让同学们借助通讯交流软件拍下自己的朗读视频，然后发到群中让老师进行点评，对于好的朗读视频，老师还可以让其他同学借鉴学习，以便发现自身朗读的不足。最重要的是，老师不仅能快速检查完所有同学的朗读情况，还能激发起同学们内心的竞争意识。

例如，在开展部编版二年级上册《雾在哪里》的教学时，语文老师先在课上带领同学们学习这篇课文的生字生词以及作者是怎么描写雾的，并感受作者包含的情感。在本节课教学完成后，老师举办一个小小的朗读比赛，既方便老师能够快速检查完所有同学的朗读情况，还可以激发起同学们内心的竞争意识。朗读内容便是《雾在哪里》，练习时间则是课余时间。如果同学们认为自己已经练好，可以将自己的朗读视频发到班级群里，等所有同学发完朗读视频后，老师一一进行点评，并让同学们投票选出最优秀的朗读者。

结束语

总的来说，互联网的运用推动了小学语文教学模式的变化发展，可以帮助同学们更好的学习语文知识。

参考文献

[1]虞圣姬.互联网背景下小学语文同步课堂优化方式探讨[J].知识文库，2022（02）：37-39.

[2]秦晓玲.“互联网+”背景下的小学语文微课教学策略[J].河南教育（基教版），2022（01）：52-53.