孔特

摘 要：随着我们国家对素质教育的逐渐推广，以往的高中物理教育教学的方法也面临着新的挑战与机遇，教育教学的重点也开始有所变化，不单单是看重受教育者的“应试”的能力，还看重受教育者们的思考以及创新水平的发展等综合素养。所以，相关的教育工作者们在对高中阶段的物理学科进行教育的时候，要采取科学的、合理的、有效的措施，增强学生的物理综合素养，促进高中阶段学生们的全方位发展。

关键词：新课程背景;高中物理课堂教学;有效性;探讨

引言

由于对传统高中物理学科的教育方法进行改革，是培养高中阶段的学生们进行有效学习的重要途径，所以在今后的学校教育中，要求老师和学生们必须在新课改的教育理念下，积极地探索在此大背景下的新型教学模式，从而提高学生的创新型的学习意识。

一、制作有趣生动的课件

在线教育中最重要的事情是激发学生参与课堂互动和提高对于课堂的学习兴趣，从而提高在线课堂教学的效率。例如在学习《曲线运动》这个单元的课文的学习时，这些单元内容不仅要求学生能够充分理解并且掌握课文当中的公式，还要求学生们能够将这些公式进行合理的利用，学会用这些公式来解题。对学生来说，背会公式并不困难，但是对他们的主要问题是，学生们对于高中物理并不感兴趣，并且他们不懂得如何去理解并且运用这些公式。因此，当高中物理课程的教师们进行授课时，教师们首先要熟悉和理解课文的内容，创建精美而有趣味的课件，并在课堂上向学生播放和展示课件。老师在进行课堂教学的时候，要认真的分析本次课程内容的重点难点。下课后进行课后反思的时候，应当反思自身所确定的教学重点、难点是都正确，对于该内容在课本当中地位的决策是否正确，对于教学的难点，教师进行授课时，应当反思所设立的教学难点能否得到突破。在进行课堂准备的环节的时候，教师要对整个课堂环节进行合理的设计，并且还应及时的完善课堂教学策略，且科学教学的课程中的概念性内容都需要借助一定的活动来形成，学生们在活动当中会逐渐的形成合作、交流、探索的能力，也能在一定程度上创建科学的概念。因此对于课堂设计的谨慎性和科学性教师应当在课堂准备的环节之中体现出来，进行认真的反思，并对反思结果进行完善，促进课堂教学的有效实行。

二、明确教学目标

在正常情况下，许多教师倾向于将知识获取作为设计单个教科书教育理念的主要目标，但是，只强调学生吸收课本的知识，这种教学理念对于学生物理能力的培养是没有什么好处的。因此，在进行教育目标的设计时，一定要注意遵循高中物理相关课程标准和课本资源的要求。不仅要注意学生在课堂上对于知识的吸收，更加需要注重物理教学的真正含义，在明确教学目标的前提下，提高学生们的自主学习能力，提升学生综合素养的全面提升。

例如，利用信息技术来对学生们进行高中物理课程《太阳与行星间的引力》的指导时，可以将各大行星在宇宙中的运行状态进行视频制作，然后在课程开始的时候进行播放，从而可以促进学生们进行全方位的体会以及学习。同时，还可以通过使用计算机科学技术来消除上课的局限性，从而使学生可以通过使用互联网技术来参与上课前和下课后的学习活动，以确保可以自主进行高质量的学习和教学计划。除了可以完成教学指标之外，现代教育的深度和及时性也得到了极大的扩展。

三、遵从陶行知理论，尊重每一位学生

教育目标依据课程目标划分为储备知识与技能学习，进程开展与方法实施，情感态度和价值观。前两点都在初中教学中得到了很好的展开，但是对于最重要的第三点，许多教师都忽略了这一技能的培训。前两個方面提高了学生的知识和能力，但没有关注到对于学习的影响，这不会激发学生学习的兴趣，同时这也无助于对于学生基础素养的提升，以及实践能力和价值形成。而且许多教师往往用学生在课堂上听课是否认真或者成绩是否优异去界定学生们是不是“好学生”，但这些方式都是不正确的，学生也有自己的观点。在陶行知思想的教育以及影响之下，教师们应该为学生们创造一个相对宽松、民主的课堂教育环境，很多情况下学生们接触到新技术、新知识的方式和渠道要比老师多得多，所以在此情况下老师就需要更加注重地听取学生们的建议。学生们和老师们达成了共识，这样才对于各项工作的顺利开展以及课堂教学有着很大的帮助。老师一定要切实做到与时俱进，把移动互联网新技术等运用于课堂上，努力培养和提高自己的专业教学技巧，要将其本身所必须具有的扎实而深厚的基础知识和其它相关专业的基础功底充分地表现出来。用一颗真诚的热爱每一个学生的心去激励和打动每一位学生，如此才会彻底打破师生之间的壁垒。在这样的人文关怀下，学生很容易得到满足和自信，从而能更加热爱学习和生活。

结束语

在高中物理教育中，需要对学生的科学思维能力加以训练。在这个过程中，老师们必须紧密结合物理学课程的实践教学内容，对教师的课题教学与练习活动加以设计。并在学校新一轮教育课程变革的大背景下，积极主动地探究在全新的科学素养视野下的实验教学模式，并帮助学生们确立学业目标，通过实践性的科学探究活动，引导学生们对高中物理的实际内容做出更深入的认识，同时有助于学生们更进一步地了解物理学习的方式。

参考文献

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