何美嫦

摘 要：信息技术的出现是时代发展所驱，从宏观讲，信息技术可以为人类生活提供方便;从微观讲，信息技术还能为课堂教学增添光彩，使学生更好地成长发展。笔者认为，教师在开展小学科学教学的时候，要将信息技术的应用重视起来。但是，要想在教学中发挥信息技术的作用，教师就需要采用切实可行的方法。下列针对教学中应用信息技术的意义和策略两方面进行了简单介绍，望可为业界人才提供参考。

关键词：小学科学;信息技术

一、在小学科学教学中应用信息技术的意义

（一）使学生知识量更加丰富

信息技术依托于互联网，互联网中有海量的知识，所以将信息技术运用于小学科学教学可以使课堂教学的容量变大，使学生的知识储备更加丰富。在传统课堂教学中，教师能够运用的教学资源就是教材，所以课堂教学的知识是有限的。但在信息技术支撑下的小学科学教学，可以呈现大量知识，教师可以借助多媒体课件等使知识与生活紧密结合，使学生产生探究兴趣的同时形成运用知识的意识，进而使学生的知识量和实践经验更加丰富[1]。

（二）激发学生学习兴趣

小学生的思维多为形象思维，利用信息技术可以将知识形象化，轻而易举地调动学生的学习兴趣。例如，在讲解种子发芽与成长的时候，教师就可以借助信息技术呈现相应知识，使知识直观地进行展示。如此，学生就会被相应的画面、视频吸引，产生一定的興趣，进而积极主动地投入到探究、学习过程中。

（三）提高教学质量

在小学科学教学中灵活运用信息技术，可以使教学内容丰富化，使教学形式创新。而在这种情况下，课堂教学的效率会得到有效提高，学生接受的知识也能变得更多，学习效率自然也就得到了提高。

二、在小学科学教学中应用信息技术的策略

（一）在课堂导入环节运用信息技术

课堂导入环节极其重要，倘若教师采用了较好的方法进行课堂导入，可轻而易举地调动起学生的学习热情，激发学生的求知欲望，进而提高课堂教学的效果。而将信息技术运用起来，可以达到这一效果[2]。

例如在教学“把固体放进水里”时，教师要知道，这部分知识有一定的难度，倘若教师直接进行教学，极有可能达不到理想的教学效果。因为这种教学方式与学生的认知不符，学生并不能产生探究兴趣。那么教师应该如何开展课堂教学呢？简单来说，教师可以将信息技术运用起来，在课堂导入时播放一些视频，使学生进行深思。比如，教师可以制作出一个小朋友拿着一堆东西往水里扔的动画片。看到这里的时候，教师可以点击暂停，并提出这样的问题：“这个小朋友在干什么？它扔的这些东西到了水里会变成什么样？”学生是有一定的生活经验的，会根据生活经验进行快速回答。之后，教师可以继续播放视频，进而将这样的问题提出：“为什么有的东西可以在水面漂浮着，有的东西就沉了底了呢？”由于学生并未思考过这一问题，所以会产生求知欲。此时，教师可以引入教学内容进行教授。在这种情况下，良好的课堂教学氛围可以营造出来，学生可以产生探究欲望，教学的趣味性也得到了增强。

（二）在理解实验现象时运用信息技术

教材中呈现了大量的实验内容，而科学实验需要一定的场地、设备，而多数院校并没有准备这些，所以课堂教学的效率并不理想。而将信息技术利用起来，可以将实验内容、现象直接进行展示，进而使抽象的知识变得形象直观，使学生更加透彻地理解知识，更加牢固地掌握知识[3]。

例如在教学“气候与季节”的时候，教材中呈现了相应的实验内容，虽然可以不进行实验，但是会给学生理解知识带来一定的难度。而利用信息技术可以有效解决这一问题。具体而言，教师可以在课前针对教学内容制作实验动画，将抽象的知识变得直观。然后在讲解知识的时候，教师可以播放动画片，并基于动画片的内容进行讲解。这样，学生就可以掌握相关知识的内涵和原理。倘若出现了学生不明白的情况，教师还可以反复播放相应的知识，使学生加深对其的理解、记忆。此外，信息技术还可以实现实验模拟，使学生加深对实验的理解，进而达到教学目标，为课堂教学的有效性提供保障。

（三）在培养学生能力的时候运用信息技术

小学科学教学开展的目的是对学生的科学素养、相关能力进行培养。而想要达到这一目的，教师就需要将信息技术利用起来。不过，教师需注意，素质教育提出，学生才是课堂教学的主体，所以教师需要让学生成为课堂教学的主人。

（四）在教学资源需要丰富的时候运用信息技术

科学教学应当面向所有学生，所以在开展课堂教学时，教师需要从不同的层次、方位进行教学，使所有学生获得知识。而想要做到这一点，教师就需要将信息技术运用起来。因为，信息技术的有效运用可以引入大量的教学资源，可以使课堂教学的资源、内容变得丰富，使课堂教学的生动性得到增强。

总而言之，信息技术的有效应用是课堂教学的实效性得到提高的保障，是创新教学方法、教学内容的有效途径。因此，教师要重视信息技术的应用。上述提供了几种简单有效的方法：在课堂导入环节运用信息技术、在理解实验现象时运用信息技术、在培养学生能力时运用信息技术、在教学资源需要丰富的时候运用信息技术。但是，要想最大限度地发挥信息技术的作用，教师需进行不断的探究、实践，使学生成为课堂教学的主体。不过，在进行实践、探究的时候，教师需要考虑到学生的实际情况，考虑到教学内容，考虑到学科特征。如此，才可以借助信息技术促进教学改革，促进学生对知识的探究，使学生的科学素养得到培养并获得更大发展。

参考文献

[1] 薛祥.在小学科学教学中应用现代信息技术的实践探索[J].科学大众：科学教育，2009（1）：12.

[2] 王小芹.信息技术支持下项目学习在科学教学中的应用[J].小学科学：教师，2019（5）：44.

[3] 武欣欣，董艳.信息技术支持下项目学习在小学科学教学中的应用[J].数字教育，2017，3（1）：50-54.