左科央

摘 要：性教育是对受教育者进行性科学、性道德和性文明教育培养的社会化过程。性的意识是从儿童时期接受成人影响、教育的结果。性教育作为素质教育的主要内容，正日益受到国家、政府及社会的广泛关注。现代孩子的性观念、性态度已不同于上一代的传统想法。它不只是狭隘的性生理教育，应该包括认识身体发育、两性差异，以及异性相处之道，是情感教育和亲密人际关系的教育，也是人格教育与生活教育。

一、什么是儿童的性教育

（一）什么是儿童的性教育？

1.性教育的定义性教育涉及的范围非常广，除了教育孩子认识身体各器官、进行卫生教育外，更重要的是教给孩子对性的态度，可以说是一种人格教育。其教育内容主要包括性知识的传授和性道德教育两部分，两者中应以性道德教育为主，除了向受教育者传播性的生理、心理知识外，还要灌输适应社会意识发展与文化层次的性价值观念和道德意识、法律规范，当然还包括各种良好的卫生习惯和保健方法的教育。由此可见性教育是随着社会、政治经济条件变化而变化，其内容是十分丰富的，而不是单纯讲生殖 。

2.性教育的分期儿童性教育分为婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期和青年期五期，叫五期性教育。 婴儿期性教育的主要内容是通过家长，主要是母亲对孩子的抚育喂养。幼儿期性教育为开始让孩子认识自己的性别，并初步进入性别角色。例如男孩子应该穿男孩子的衣服，女孩子应该有女孩子的服饰。少年期性教育是从10～20 岁性教育内容主要为：青春期生理卫生知识，经期卫生知识，男女交往的原则及注意事项，女孩子如何保护自己，初步的婚恋道德原则。青年期性教育从20～35 岁性教育的主要内容是如何承担家庭的责任与义务，夫妻生活知识，子女教育知识，家庭经济知识，为建立家庭做好准备。

（二）为什么要针对幼儿进行性教育？

目前我国性教育的现状近年来的研究发现，由于营养过剩导致生理早熟，而信息传播造成了心理早熟，因此我国青少年的性成熟比10年前普遍提前了1年的时间。如今的孩子们生长在一个信息极度饱和的网络世界里，各类性信息鱼龙混杂，书籍、电视等媒体中涉及“性”的内容也为数众多，如果正确的性教育缺失，充满好奇又毫无预判的孩子就会自己寻找解决问题的渠道。而这些“渠道”很可能让孩子接触到不良信息从而不能自拔。对于当前我们80、90 后的性教育，其出发点多少有点不得已而为之的味道，中国的性教育显得十分被动，所以更要从幼儿园抓起，从小时候以一种正确的态度去教育幼儿。

二、国外幼儿性教育的现状

瑞典是世界上最早开设性教育课程的国家之一，从1942年开始对7岁以上的少年儿童进行性教育，教师采用启发式、参与式和游戏式的教学方法，内容是在小学传授妊娠与生育知识，中学讲授生理与身体机能知识，到大学则把重点放在恋爱、避孕与人际关系处理上。荷兰儿童从6岁就开始接受性教育。尽管荷兰规定12岁以上的青少年可以合法地发生性行为。专家们认为，对青少年甚至儿童开展早期性教育，不仅不会导致性乱，相反可以帮助青少年对性有正确的认识。日本的性教育是通过三个渠道进行的。第一是文部省直属的教育系统，该系统以医疗保健为核心，通过课程、道德教育和一些特殊活动进行性教育。第二是民间团体，其中开展活动较早的是日本性教育协会;最近“人 与性”教育研究协会的活动也卓有成效。第三是学术团体研究活动。

（三）性教育的重要性学前儿童性教育不仅要向儿童传授性器官的基本知识，培养儿童性别角色，还要对儿童进行初步的性道德教育。弗洛伊德性心理发展理论指出，婴幼儿具有性的感觉，从出生到一岁左右，婴儿对于唇齿附近所有的触觉和压觉都很敏感，会借由吸吮手指产生快感，也可由母亲喂奶的动做中，受到刺激引起性兴奋。当前，我国对与青春期的性教育已经取得积极进展，但对于婴幼儿和儿童期的性教育却没有得到应用的重视，因此对学前儿童的性教育更不应该忽视。

三、如何对幼儿进行性教育

（一）从家长的层面

作为新时代的父母，在“性”问题上到底该怎样做才算是对孩子正确的引导很多父母都认为：我小时候父辈也没有对自己进行过性教育，不是隐瞒就是回避，但自己也无师自通了，所以对孩子也如法炮制，等他们长大了就自然知道 了。因此对孩子性教育势在必行。 1.要正确面对幼儿的提问，适时对幼儿进行性教育，我们可以告诉他人体的各个器官。告诉他他们的用途。 2.掌握良好时机、坚持原则、培养科学的性态度、树立正确的性别角色。3.是树立正确的性别角色和性意识。父母对孩子成长过程中正确的性知识的养成，有针对性地进行适当的性教育，对孩子未来人格健康发展有着重要的作用。

（二）从老师的层面

1.抓住学前儿童身心发展的特点，有针对性地进行教育 有针对性的教育包括两方面的内容：一是根据幼儿不同的年龄成长阶段及性心理发展的规律，及时地进行教育。心理学家研究发现，幼儿期是性别角色培养的关键期。在学校中老师可以借助童话故事的改编进行性教育。因此，儿童性教育必须严格遵循儿童年龄和心理特征来进行，否则将适得其反。

2.尊重孩子，以科学的方法进行正面教育 （1）充分利用一切机会，实施自然教育。（2）、根据不同情况，机智解答幼儿提出的问题，点到为止。（3）、帮助幼儿形成一个良好的生活习惯，养成多种兴趣爱好，克服玩弄生殖器的行为。 （4）对幼儿老师要加强对幼儿教师要加强学习学前发展心理学和学前教育小孩子的性教育。（5）开展幼儿性教育，家园共护幼儿性健康，利用绘本、影视等儿童性健康教育材料，解答兒童的相关问题。

四、研究的意义

目前我国学前儿童早期性教育还处于初步探索阶段。幼儿性教育专家指出： “既然人的性发育开始很早，即便不满周岁的孩子在性问题上也不是中性体，所以，性教育必须从幼儿开始”。性教育是孩子成长过程中一个绕不过去的门槛，也是一个刻不容缓、迫在眉睫的问题。我们要正视这个问题，为此，家长和老师要正真理解学前 儿童性教育，并在学前儿童早期科学、合理的对孩子进行性教育的培养。

参考文献

1.张丽丽：《谈幼儿性意识培养》中国先锋教育。2004.7

2.彭燕、杜学元：《对当前幼儿园性教育的几    点思考》。伊犁教育学院学 报2004.3

3.丛中笑：《浅析现代幼儿性别教育的基本 问题》中华女子学院学报2005.8

4.戴斌荣：《儿童性别教育中的"扬长"与"补长"》。