肖海清

所谓信息技术与语文学科教学的融合，就是指在语文教学中恰当融入信息技术，利用信息技术手段创新教学形式，更新教学理念，丰富教学内容，激发学生兴趣，突出重点，突破难点，在有限的学习时间内获得更多的知识，从而达到提高语文教学效率的最终目的。它与语文学科的整合“一拍即合”，在语文课堂教学中的运用越来越广泛，成为语文教学的一种新的趋势。

一、信息技术与语文学科整合的優势

1.信息技术与语文学科融合，有利于激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。在小学语文教学中，只有创设一种最佳的学习情境，才能激发学生的学习热情，从而自主地参与到学习中来。要充分调动学生的学习积极性，重视学生的“情绪生活”，设法营造一个愉快、生动、活泼的学习气氛，在教学中化难为易、化抽象为具体。信息技术媒体集“声、色、画、乐”于一体，有利于创设特定的情境。

2.信息技术与语文学科融合，有利于增加学生获取知识量

多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作。这样通过多种感官的刺激所获取的信息量，比单一地听讲课强得多，且网上信息繁多，可以有效扩大学生的知识面;只要教师引导得当，是有利于学生阅读面的拓宽，作文素材的积累，也有利于培养学生快速阅读的能力。

3.信息技术与语文学科融合，有利于学生自主学习

在多媒体的学习环境中，学生可以平等地共有、共享学习资源，可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择，学生有了自主学习的天地。在信息技术的条件下，知识丰富多样，学生的学习方式也表现得灵活多样，学生能够根据自己所需灵活地进行选择，发展自己的特长，弥补自身的不足，从而使自身的各方面素质得到提升。

二、信息技术与语文学科整合的方式

1.信息技术与当代教学理念

在当代信息化教育环境下，教师的角色发生了根本变化，由前台的“演”转为后台的“导”。为此，教师必须从传统的教学理念中解脱出来，让学生真正成为学习的主人，引导和帮助学生在我们创设的“平台”上施展才华，动手、动脑，长知识，长才干。新的教学理念，要求教师必须不断提高自身的素质，必须不断地学习现代信息技术，提高自己的理论水平和操作能力，把自己首先融进现代信息技术中去。

2.信息技术与课堂教学实践

信息技术为我们提供了极为丰富的信息资源和时时更新的各类知识，还不受时间和空间的限制，使得语文学习的内容不再局限于课本。我们可以适当地引进、利用网络上的学习资源，把这些与课文内容相关的资料，或作为学习前的准备，或作为课文内容的补充，或作为学习的拓展延伸，等等。

3.信息技术与课外师生交流

语文是一个范围很广泛的学科，不仅仅限于课内有限的时间学习，即便是在课外，也是处处具有语文的学习资源。比如，在写作教学后，教师可以布置学生将文章发表在“人人通”或其他网络互动学习平台上，请其他同学进行评论。学生的作文不仅可以得到教师的点评，还可以得到其他学生的评价，如此一来，不仅激发了学生写作的积极性，也可以通过老师与同学的评价更好地了解自己写作中存在的优势与不足，从而更好地提升写作水平。

（作者单位：江西省永丰县恩江镇小学331500）