夏波

“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。”“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”习主席的指示我们应坚决执行。适应社会需要，培养学生具有良好道德素质、自强不息的精神和时代意识。是我们眼下不能忽略的重大理论和实践课题。教育不仅仅是传授知识，为学生实现社会化作准备;教育本身就是一种生活，而且学生时期是人一生中重要的生活阶段。因此教育具备双重基本的“成人”功能：成为受教育者自己和成为社会人。故而在新课程中更加注重科学与人文的联系、现实与未来的沟通。这是时代精神在学校教育中的体现，也是对学校教育提出的基本要求。作为一名学生，他存在于社会中，首先应是一个合格公民，同时也是享受权利和承担义务的人。其次，处于这样一个瞬息万变的时代，学生应该是一个现代人，能承受一定压力、竞争，能对时代变化作出积极、主动的反应。

培养合格的健康公民。 有人认为，教育犹如培植一棵大树，科学知识是主根和主干，知识以外的各项能力要素是枝叶、果实。种种结合才能使这棵大树根深叶茂、长生不息。现代人掌握的知识和技术与前人相比有长足的进步，但是知识和技术不可能价值无涉，一个人如果不能体会到自己与世界复杂的意义关联，缺乏社会责任感，就可能导致利用高科技犯罪的事实发生。追根求源，是由于我们的教育长期在应试文化背景下严重脱离了学生的日常生活世界，遗忘了学生建立意义世界的基础。因此化学新课程在选修课的第一个模块“化学与生活”中设置了三个主题，第三个主题即为“化学与环境保护”;在第二个模块“化学与技术”中也设置了三个主题，第一个主题即为“化学与资源的开发利用”。课程设计者希望通过这些选修课的学习，能够培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观，形成健全的人格，在掌握科学文化知识的同时要利用所掌握的知识为人类的生活服务。

培养一个能主动适应时代变化的人。随着信息时代的来临，社会发展一日千里，国际交流日益密切。走出中学校门的学生，不管是升学还是就业，都面临着现代社会带来的种种问题和困惑：人际交往、文化变迁、生存竞争等等。新课程体系开设了“实验化学”，介绍了现代化学实验技术。通过理论学习、科普讲座、探究实验、设计实验等过程，一方面有助于学生更深刻地认识实验在化学科学中的地位，掌握基本实验方法和技能，培养他们的创新精神和实践能力;另一方面也让学生遭遇一些困难：理解上的困难、操作上的困难、合作时的困難等等。

加强辩证唯物主义。 培养学生辩证唯物主义的世界观和健康向上的人生观，培养学生勤奋、坚毅、合作的优良品质。 化学教材这方面的内容丰富生动，有化学原理、定律、概念发展的来龙去脉;有化学事实的发现发明;有科学家的事迹和我国有关资源的介绍等。通过这些知识的学习，可使学生对知识的创造和创造者有全面、深刻的了解，从中受到感染和影响。

（作者单位：湖南汨罗一中414000）