徐亚强

随着信息科学技术的快速发展，其在教育领域的应用也在不断地深入，小学篮球教学作为小学体育学科的重要内容，关系到学生体育素质的成长。为了能顺应新时代基础教育的不断改革，也需要像网络多媒体这样的高科技技术融入到小学篮球教学当中，来对小学篮球开展辅助性的教学，以提升小学篮球教学的效率。为此，文章主要探讨了在日常小学篮球教学过程中关于多媒体技术的应用，目的在于通过促进网络多媒体技术与小学篮球教学的有机融合，更好地发挥出网络多媒体技术对于小学篮球教育质量水平增长的作用，在促进小学篮球教学质量水平提升的同时，也能为网络多媒体技术在基础教育领域的广泛应用开拓崭新的天地。

篮球是一项倍受当代小学生们喜爱的运动项目之一，在新时代网络教学技术不断普及背景下，研究网络多媒体技术在小学篮球教学过程中应用，具有非常积极的现实促进意义。但是，目前在小学篮球教学当中，很多教师主要以篮球技术动作教学为主，这样传统的教学方法比较单一，不利于有效激发学生参与篮球运动的兴趣，降低了小学篮球教学的效果。在科学技术不断发展的今天，小学篮球教学也迫切需要寻找更加高效的教学路径，网络多媒体技术的出现，无疑会为小学阶段的篮球教学提供全新的发展方向。通过在小学篮球教学当中应用网络多媒体技术教学，不仅符合基础教育课程改革的相关要求，同时也会成为提高小学体育教学质量的重要助力。

1 网络多媒体技术在小学篮球教学中应用的必要性

通过肯定将网络多媒体技术应用与篮球运动教学中的必要性，可有效激发学生参与篮球运动的兴趣与参与的积极性，促进小学篮球理论知识与动作技术性教学内容的有机结合。

1.1 教学内容直观更容易让学生接受

传统的小学篮球教学方法表现出的灌输性质过于明显，在小学篮球课堂教学当中，都是需要在教师的示范和带领下，学生按部就班的进行训练，严重剥夺了学生的学习主动权，压抑了学生的天性。久而久之，学生会对参与篮球学习产生厌烦情绪。小学生的篮球技术动作水平方面还位于初级培养阶段，对于各种技术动作的认知仍停留在直观思维层次，传统的教学方法意味着学生对于篮球技术动作只能建立初步的印象，如果不是长时间一直进行重复性的锻炼学生们会很容易会遗忘。而运用网络多媒体技术，则可以借助其对于各种篮球动作技术进行直观呈现的方式，来加强学生对于篮球技术动作的印象，可以让学生深刻的记住各个动作，这样新颖的教学方式，也更容易会被小学生们所接受。

1.2 可以对篮球动作进行解剖让学生掌握要领

篮球运动需要以技术动作内容为主，在小学篮球教学当中，教师要对学生进行示范与讲解，才能让学生了解每篮球技术动作的要领。但是教师的各种篮球技术动作无法表现出这些技术动作的立体型特征，尤其是涉及的高难度的技术动作，难以进行一一的分解，学生学习起来较为的困难。而采用网络多媒体技术的应用，则可以实现对各种篮球技术动作的逐步性分解，教師可以在示范时可以录制好视屏，然后再通过视频播放技术通过慢放，定格和回放的方式为学生一一地对每个动作技术进行解剖，便于学生从多角度，多方位进行观察，此时搭配教师的理论讲解，更好的帮助学生掌握和理解不同的篮球技术动作，学习效果显著。与此同时，小学阶段的篮球教学所覆盖的内容主要包括理论部分和技术部分。但是从以往的教学情况来看，二者之间的衔接性明显不足，单纯的将理论教学和技术下觉进行分割，不利于学生将理论知识和技术进行统一。而网络多媒体技术在小学篮球教学中的应用中，教师可以通过视频，投影等各种形式，将篮球理论和技术进行有机融合，使得课堂内容更加直观，能更有助于学生将篮球的理论与技术进行统一整合，让学生在收获丰富篮球知识的同时，也获得技术水平的增长。

1.3 培养小学生的篮球视野能力

篮球运动对于运动员的视野有着较高的要求，尤其是在进行篮球比赛过程中，应当针对球场上球的运动方向以及不同队员所处位置进行迅速判断和获取，通过合理分析的方式，选择相应的战术以及战略最终赢得比赛。这是因为篮球运动除了对运动员的个人技术能力和水平有着较高的要求之外，更考验着整个团队的战略选择以及相互配合。能够对动作技术进行准确判断的关键在于日常训练过程中各种观察经验的总结，也就是所谓的运动中的事业能力。关于视野能力的培养，关键点在于基于实践过程中对于各种时期的捕捉和各种现象的观察。例如可以组织学生观看一些经典赛事，或者是录像以及教学片，引导学生逐步了解对于比赛的观察和分析，从而获得视野能力的增长，这也是现代篮球教学的重要内容。

1.4 充分发挥教师的主导性和学生的主体作用

在小学篮球教学当中，教师需要根据学生的特点来进行教学，才能够助力小学生篮球水平的增长。但是考虑到教师自身个体的差异性，例如身体，年龄，素质，运动，技术能力等，因此无法保证针对每一项篮球技术动作都进行准确的示范和讲解，而会出现讲解错误的情况。通过将网络多媒体技术来应用到小学篮球教学当中，对小学篮球进行辅助性的教学，能够有效地来规避掉这一系列的问题。例如：在教学三步上篮技术动作的过程中，由于教师在一瞬间无法实现空中动作的展示，可以使用利用网络多媒体技术的优势，来对该动作进行分解，向学生展现三步上篮技术动作的空中路线，以此帮助学生理解该技术动作的重点和难点所在，随后通过实践训练的方式逐步掌握。可见，运用网络多媒体技术动作，能够针对不同篮球技术动作，进行细节的局部放大，通过慢放、定格的方式，为学生展示每复杂技术动作的细节，让学生对于动作要领的掌握更加准确，能够有效填补教师在教学能力上的短板。可见关于网络多媒体技术的应用，无论是对于教师的主导性或者是对于学生的主体性都具有良好的支撑作用。

1.5 有助于小学生篮球技能的形成

在篮球运动当中，运动员的动作是需要千变万化的，在小学篮球教学当中教师在对学生进行示范的篮球动作需要千变万化、多种多样，这将导致小学篮球教学内容存在一定的复杂性，对于小学生们来说会很难掌握。如在进攻或防守时，教师需要不断地去为学生示范位置以及动作技术，教师不仅要对学生进行详细的讲解，也要不断地进行重复的动作示范，但是学生还是很难看清楚动作也很难弄清楚状况，这样一来，不仅大大降低了小学生篮球教学的效果，甚至还会让小学生认为学习篮球运动太过于复杂了，会对于学习篮球运动产生恐惧。而通过网络多媒体技术的应用，能有效实现良好课堂氛围的构造，这一点在篮球教学当中也已经得到了很好的验证。例如：在篮球教学当中教师通过使用一些精美的课件，可以有效丰富篮球课堂教学内容，学生往往能够被这些丰富的学习资源所吸引，表现出更加主集中的注意力，实现良好的自我约束，从而以良好的状态参与到篮球课堂的学习过程当中。

2 网络多媒体技术在小学篮球教学中应用需要注意的问题

2.1不能让网络多媒体技术的就用，制约了学生的能动性

虽然网络多媒体教学有着很多益处，但是，在小学篮球教学中，教师也不能完全的只依赖网络多媒体来进行教学，因为，长期利用网络多媒体技术进行，不仅会降低教师对学小学篮球进行创新的创造性，也让会抑制学生的想象力。篮球运动总归还是需要学生不断去实践。如当教师讲解完技术动作之后，为了保证学生对于各种技术动作的有效掌握，更应当通过实践的方式加强学生的训练，而非一味地使用网络多媒体技术进行理论上的讲解，教师要结合实现情况来进行网络多媒体教学。

2.2 不能忽视教师主体地位，完全利于网络多媒体技术来取代示范

虽然网络多媒体技术拥有着诸多的优势，但是，有效的小学篮球教学，依旧离不开教师的参与。这是因为教师的地位以及人格魅力，会对学生产生极大的潜移默化影响。并且在小学篮球教学当中，师生互动依旧是篮球课堂不可或缺的内容，教师不能完全利用网络多媒体来开展动作的示范，只需要利用网络多媒体技术的辅助来为学生们进行亲身的篮球动作示范即可，这样才能起到较好的篮球教学效果。

2.3 控制好讲课的快慢

由于使用网络多媒体技术能够在短时间内快速呈现大量支持，因此许多教师习惯性的加快教学速度，但是这对于小学生而言具有一定的适应难度，无法在短时间内吸收大量知识，也会影响到学习效率，故此关于网络多媒体在小学篮球教学中应用当中，教师必须掌控好尺度，严格遵循学生的学习规律和能力特征。

2.4 实践教学和多媒体教学有机结合

在小学篮球教学的过程中，需要强调其和实践的有机结合。更多的情况下，应当以小学篮球的实践为主，而多媒体教学为辅，要保证学生进行实践训练的时间要足够的充裕，才能确保学生对于每个篮球动作技术都可以的准确地掌握。教师要保证小学篮球教学内容实践性，要避免出现多媒体喧宾夺主的情况。

3 网络多媒体技术在小学篮球教学中的应用

3.1 在篮球理论课中的应用

篮球教学，主要分理论、技术两部分，理论教学是技术教学展开的重要基础，二者之间存在相辅相成，相互促进的作用。小学篮球的理论知识，一般主要涉及到篮球运动基本知识，对于小学生来说其教学的内容难免会有点单调，通过使用网络多媒体技术针对理论知识进行呈现，能够避免理论知识教学的枯燥乏味感，保证学生对于基础知识的准确掌握，为后续的技术动作学习奠定基础。例如：教师通过使用视频或者是ppt的形式为学生呈现理论知识效果良好，并且有利于拓展篮球知识范围，丰富学生的理论知识储备。

3.2 在篮球技术课中的应用

3.2.1 在热身活动中的应用

以往在进行篮球基础动作教学过程中的热身环节，由于所采用的形式相对较为单一，例如跑步的时候，或者是篮球热身操，学生往往在热身缓解表现出的积极性不高，无法达到有效的热身效果。因为，篮球运动的本身对抗性比较强，所以当学生在参与篮球运动的过程当中，很有极大的可能出现一些发生运动损伤的情况。为了降低运动损伤的发生，可以让学生提前进行热身，教师要保证学生对于热身环节的参与积极性，那么就有必要将多媒体技术应用到其中，例如在做热身操的过程中可以增加一些规律节拍较强的音乐，来增强热身环节的趣味性，要保证对于学生注意力的吸引，让学生主动参与到热身环节当中，获得良好的热身效果。

3.2.2 在技能学习中的应用

由于篮球运动的部分技术动作较为复杂，小学生存在身体素质，技能水平等不足，如果在小学篮球教学当中，教师对于学生们所示范的篮球运动技术动作，如果不够准确与标准的话，会大大影响到学生们对于篮球运动技术动作的精准的、有效的。此时就可以借助多模体的技术，推动技术动作部分的教学。这是因为网络多媒体技术具有形象化和具体化的优势，可以帮助学生更直观的了解每个技术动作的表象加深动作印象，并且对于学生的智力和想象能力也有这良好的开发作用。例如，在小学篮球教学当中，当教师需要对学生进行单手肩上投篮动作的教学示范当中，教师所为学生示范的投篮技术动作，是需要在快速的一气呵成的事情下才能去完成，这样的话，学生很难在瞬间很难会精准地捕捉到教师所示范的动作影像，有时候即便是教师一遍又一遍的重复性示范，但是学生还是很难会观察到教师所做的动作的细节变化。而网络多媒体技术的应用，能将单手肩上投篮的技术动作中学生难以捕捉到的要点，通过进行动作慢放、定格、重放等方式展现出，可以让学生更加清晰的去观察到，每个动作细节，只需要教师再简单的进行一些讲解，学生能快速的领悟，不仅避免了教师对动作进行一次又一次的重复示范，有效缩短了小学篮球教学的过程，大大降低了教师的工作强度，也提升了学生学习篮球运动技术动作的效率。

3.2.3 在放松活动中的应用

篮球运动是较为剧烈的运动，在小学篮球教学当中，需要注重对学生放松活动的设置，才能有利于学生的身心健康发展。可以利用网络多媒体技术，为学生播放一些优美的画面以及音乐等，让学生进行运动前后的放松。比如，在学生参与篮球运动之前也或者是在学生参与篮球运动之后，教师可以通过充分地去利用网络多媒体技术来开展小学篮球教学的实施。如可以为学生播放些舒缓的音乐并搭配一些简单的篮球游戏动作，在使学生在身心达到放松的同时又体会到篮球运动的快乐，使学生能更加專心的投入到正式的篮球学习当中，不断提升自己的篮球运动技术、技能，也有效提升了小学篮球教学的教学质量以及教学效果。

3.3 创设良好网络多媒体教学情境

良好网络多媒体教学情境，是促进小学篮球教学效果提供的必要条件，所以，在网络多媒体技术小学篮球教学中应用时，首先，要先为学生创设良好网络多媒体教学情境，如在开展小学篮球理论课时，其教学的内容可能会比较的枯燥，有可能会导致小学生不能集中精力开展学习，会影响教学的效果。教师可以通过借助网络多媒体技术教学的海量化优势，来对学生进行一些“图、文、声茂”篮球理论知识教学内容，以最为直观的、生动的教学方式，将篮球的知识呈现到学生的面前，便于学生能快速地去理解和消化，让学生可以在愉悦氛围中，掌握好篮球运动的基本原理与理论知识。

4 总结

总之，网络媒体技术在小学篮球教学中的应用，无论是对于激发小学生篮球兴趣，还是加强与促进小学生篮球理论知识和技术动作提升，还是对于促进小学篮球教学的内容与实践的有机结合等，都有着多重的促进意义。这需要教师在进行篮球教学当中，要把握好网络多媒体技术应用尺度，要充分地遵循以实践为主、网络多媒体技术为辅的教学理念来开展小学篮球教学，才能让学生在篮球学习当中收获累累硕果。

（作者单位：苏州科技城实验小学校）