司玉琴 袁萍 李荣

关键词：初中;道德与法治;中国优秀传统文化;方法探究

青少年作为祖国的未来和民族的希望，肩负着实现中国梦的历史责任，对他们进行优秀传统文化教育，让他们感受中华文化的独特魅力和时代的风采，有利于培养他们的民族精神，延续我们民族的精神血脉，弘扬、传承并发扬光大我们的民族文化。下面我就初中《道德与法治》教学弘扬优秀传统文化的实践活动阐述几点做法。

一、实现传统文化与道德实践相结合

通过“向日葵”爱心社团成员的爱心活动，提高学生综合素质，增强学生的社会责任感，触发学生的爱心，传承尊老、爱老、孝老的传统美德，培养学生的劳动精神，养成吃苦耐劳的习惯，并以此为契机，感染更多的学生参与到爱心服务中，在实践中学会关爱，学会感恩，点亮青春的价值，推动校园精神文明建设！通过“向日葵”爱心社团成员的爱心活动，继承并弘扬中华民族敬老爱老的传统美德，使体弱多病，孤独无助的老年人感到生活的幸福，人生的美好，丰盈他们的精神世界，促进良好社会风尚的形成。让老年人享受一次足浴按摩，清洁脚步卫生，舒展背部肌肉，聊天，观看一次节目演出;让学生在实践中明白承担责任应该从点滴小事做起，展现白中学生的风采！我们徒步来到-----“天颐”养老院。养老院院长、工作人员热情欢迎我们，“轮椅”老人已在二楼大厅围成大圆圈等候我们的到来，我们在院长的带领下，参观了老人的居所，感受老人的日常生活。养老院已经为每个老人准备好洗脚盆和毛巾，社员们整齐地排成单队，按顺序打好热水，然后再加点凉水，一边加凉水一边搅合，用手感觉水的温度，混合成适宜的温水，每两个成员服务一位老人，社员们脱下老人的袜子，一股臭脚气冲鼻而来，我当时担心我的孩子们会嫌弃脏而迟疑，但是令我感到意外的是，孩子们娴熟的小心翼翼地翼翼地抚摸着脚，两个同学分工，一个抬起老人的脚，一个用手撩水冲洗脚，然后双手戳着脚上的污垢，从前到后，认真仔细，好像在制作一件工艺品，擦干脚，剪指甲，老人的指甲又厚又硬，社员们生怕剪掉指甲伤到肉，一点一点慢慢地细细地从指甲两端开剪，然后又剪中间，最后把老人的指甲打磨得光滑圆溜，白嫩的手指，粗糙干瘪的脚，形成鲜明的对比，此刻我看到了中华美德的传承，我看到了老人脸上洋溢着幸福的笑容，老人抚摸着同学的头，语重心长地说：娃娃就是好！我的社员美醉了！

二、课堂教学中融入优秀传统文化，弘扬优秀传统文化

第一是读---教师要求学生在课前诵读与本节课有关的优秀传统文化片段，在读中感，在感中悟，体会文化的精神内涵和独特的魅力;第二是背---让学生记住“校园墙壁”上的有关优秀传统文化的内容，在教学中充分运用校园文化资源，增强学生的文化理念，内化于心;第三是播--课堂教学中教师利用多媒体播放有关优秀传统文化的音频或视频，激发学生学习优秀传统文化的愿望，再现故事情境，让学生有更直观的感受，引起情感的共鸣，传承人文情怀，实现《道德与法治》教学的德育功能;第四是引用谚语格言，回归淳朴生活，体会古人朴实无华的道德追求，感受劳动人民智慧;第五是通过课件中的图片，展示优秀传统文化的，营造学习传统文化氛围，使学生在浓厚的传统文化氛围中得到文化滋养和道德熏陶。

三、运用优秀的传统文化打造校园的文化设施

校园内的设施布局是校园环境的重要组成部分，它体现着一个学校的特色和风貌，体现着校园一定的文化内涵，打造校园的文化设施体现着学校的精神面貌，展现着传统文化的无穷魅力，有利于营造学习传统文化的浓厚氛围，对学生发挥着耳濡目染的教育作用，有利于学生的身心健康成长，学生步入校园首先映入眼帘的就是鲜活的文化设施。让学生在不知不觉中学习他，认识他，了解他，发挥潜移默化的教育力量，校园的文化设施更是学生精神力量的源泉，增进学生对传统文化的情感，从中汲取古人的智慧，更好地形成正确的人生观、价值观、世界观，更好地弘扬和传承我们的民族品格。因此，传统文化的弘扬和传承需要从中学生日常学习生活的一点一滴做起，从细微之处做起;通过学校的硬件设施打造优秀的传统文化，例如：打造墙文化，运用校园外围墙壁书写校训;校园内侧墙壁主题-----“沐科技之光，展时代风采”描绘着古代的发明成果和时代的创新，弘扬和传承着创新精神和科学精神;打造路灯文化，道路两侧的方形路灯柱上镶嵌着唐诗宋词，阅报栏里悬挂着体现古人智慧和新时代思想的报纸，表达着国人的爱国爱民的感情;打造绿植文化，高大挺拔的松树、阿娜多姿的柳树、热情奔放的桃树，果实累累的柿子树等等挂满了诗句，歌颂着他们的高尚品格。阅览室里陈列着博大精深、源遠流长的中华文化书籍，楼梯的台阶侧面书写着中华民族文化的精华，打造班级文化，板报、小组展示栏的版面设计处处都彰显着文化的活力和生命力。让学校的一草一木、一砖一瓦都会说话，使学生深受激励并随时随地受到感化和教育，体现了校园处处皆教育，让学生在文化的熏陶中受到精神的洗礼，感染陶冶着每个学生的情操。

综上所述，作为一名学生，他们需要的并不是只有书本知识，更多的还需要像这种实践活动，学校以外的另一种生活。

参考文献

[1]张若丹. 初中道德与法治教学中优秀传统文化的融入分析[J]. 新课程教学（电子版），2022，（04）：148-149.

[2]陈群平. 提升优秀传统文化素养，优化初中道德与法治教学[J]. 学苑教育，2022，（06）：34-36.