郭子豪 马海旭

关键词：创新;经典诵读;宣讲;文化育人

项目来源：2021年国家级大学生创新创业训练项目“以创新经典诵读宣讲促进 ‘四史’沉浸式学习 ”。

为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，通过创新形式的诵读经典，歌颂建党百年光辉历程，展现举世瞩目伟大成就，增强爱党爱国情怀，促进文化思政育人效果，进行本项目的创新实践。选题源自学生对课题的兴趣与长期积累，并为大创竞赛前期研究相结合的研究项目。

一、国内外研究现状：

1. 研究现状：目前，我国对经典诵读在高校中文化育人的作用研究较少，知网搜索关键词“经典诵读”、“高校”，显示结果寥寥;与经典诵读相关的研究论文百余篇，多与小学语文教学相关。而对此课题进行研究的国外学者更是少之又少。

2. 存在问题：当前各地积极开展经典诵读活动及比赛，红色文化经典在高校中传播当然是好事，但在也不难发现存在的一些问题。如：内涵不足、缺乏辩证思考、渗透不力、创新不足、脱离实际等。

二、项目研究内容：

1. 构建校园诵读文化育人路径。高校是先进文化生产与知识传播的重要阵地，通过经典诵读传承践行文化育人理念，有效提升校园文化氛围，提升师生的理论水平和政治文化素养。通过经典诵读与文化育人的双向互动，构建全新的校园诵读文化育人路径。

2. 策划实施系列经典诵读活动。系列活动一：宣讲团在传统课堂教学和课程的基础上，注重经典材料的阅读，并将其他艺术形式结合其中进行深入分析和再创作，激励学生传承伟大革命精神，不忘初心，努力奋斗。系列活动二：采用经典红歌传唱的活动形式加强学习活动的教育宣传效果，加强学生爱党爱国热血之情，砥砺前行。系列活动三：宣讲团邀请雷锋团战士、具有匠人精神的行业带头人、亲历过革命的老同志等人为同学们进行主题事迹分享。使学生能深切体会到如今和平年代、人民安居乐业来之不易，身为中国人的骄傲自豪。

3. 搭建互联网文化育人平台。随着时代发展，互联网及新媒体技术不断演变，人们接收信息的方式与偏好也不断变化，为了提升诵读經典文化育人的泛在性，弥补线下活动的时间空间局限，除了传统的宣传教育活动外，宣讲团也将结合网络宣传途径，践行思政育人。宣讲团将利用公众号、微博、抖音等平台进行推送宣传，强化理念，包括相关诵读技巧、 背景延伸、价值内涵等。此外，宣讲团还将与学生工作部、校广播站、校宣讲团、各社团等组织合作，以电台为载体，在全校范围内挖掘具有播音主持才能的同学，让同学们自己讲红色经典，在充分发挥同学们特长的同时，也让文化教育深入师生内心。

三、拟解决的关键问题：

1. 通过精心选择诵读材料解决过于追求功利、缺乏辩证思考的问题，材料选取及编排要遵循唯物辩证、循序渐进、自然延伸、思想性艺术性相结合、难易适中等原则。构建内容合理、结构清晰的经典诵读体系。

2. 通过发挥指导教师的作用解决脱离学生实际、脱离教学实际等问题，要通过介绍背景、补充故事、内容解读、教授方法、结合情境、纠音纠调等方法进行诵读指导，使学生深入了解红色经典蕴藏的革命精神，并发扬到学习生活中。

四、创新之处：

1. 多点联动，多方配合。定期邀请国家一级播音员、广播电视台播音员、主持人，省市播音主持、演讲比赛等多项一等奖获得者入校进行中文朗诵专业指导;我校外语教师进行外语朗诵专业指导与文稿校对审核。与学生工作部、校广播站、各大社团等组织进行联动，建设诵读红色经典、传承革命精神的校园文化，并进一步发扬学校特色、雷锋精神、革命精神。并培育具有诵读、宣讲特长的学生人才队伍。

2. 形式多样，内容多彩。宣讲团在立足于常规的演讲与学习教育的形式基础上，通过中英文诵读、红歌传唱、写诵讲等多种形式，选取红色经典材料，采取多样化的活动形式，将红色教育、专业教育与创新创业教育相结合，全面推进课程思政，树立文化自信，提升人文素养。

3. 渠道多元、打造品牌。宣讲团在活动过程中在思政类、语言类老师的指导审核下，利用新媒体平台加强活动的网络宣传效果，形成一系列经验性、模式化与创新性融合的活动方案。在学校内部打造校园诵读品牌，开展相关竞赛，如中华好诗词大赛、中外大学生经典诵读大赛、“诵读中国”中英文竞赛等。坚持思想性、艺术性、趣味性、时代性等特点，形成经典诵读的良好校园文化氛围。

五、项目进度：

1. 调研、选拔成员，为项目的成立做好准备。研究国内同类创新研究进展，设计项目方案。

2. 改革实施阶段

（1）定期进行宣讲团活动，在思政类、语言类专业老师指导下，科学选取材料，进行红色经典材料的中英文诵读。

（2）联合校宣讲团、各社团进行雷锋纪念馆的中英文讲解。辅助第二课堂创新活动，建设诵读红色经典、传承革命精神的校园文化。

（2）定期邀请国家一级播音员、广播电视台播音员、主持人，省市播音主持、演讲比赛等多项一等奖获得者入校进行邀请进行校广播站成员专业培训。

（3）录制诵读、宣讲作品，在专业老师指导下，进行多平台宣传。

（4）组织举办校级“诵读中国”英文比赛。参加省市高校中外大学生中华经典诵写讲大赛、“诵读中国”等经典诵读大赛。

3. 对于阶段改革成果进行总结评价，对下一阶段的改革提出建设性意见，进行更有实效的改革。

4. 将前期经验更好的应用于实践，深入活动并卓有成效的改革，收集数据并进行分析。

5. 撰写研究论文和总结报告、参加结题答辩和成果推广。

雅言传承文明，经典浸润人生。本项目通过一系列创新训练活动，诠释中华优秀文化内涵、彰显中华语言文化魅力、弘扬中国精神为目标，引导学生亲近中华经典，走文化自信道路，提升人文素养。团队成员由校广播站骨干、中英文演讲比赛获奖优秀选手、视频剪辑及媒体宣传特长学生组成;校外指导教师为国家一级播音员、广播电视台播音员、主持人，校内指导教师为语言类教师。符合“理实融合、学用一体”的育人模式，具有可持续发展的前景。

参考文献

[1] 王博.经典诵读的价值彰显与高校实施策略优化[J]. 传媒论坛， 2021.

[2] 隗宁.基于弘扬中华传统文化的高校经典诵读实施路径研究[J]. 散文百家， 2021.

作者简介：郭子豪，沈阳工学院在读本科生，研究方向：播音宣讲。

通讯作者：马海旭（1986-），女，辽宁大连人，沈阳工学院副教授，硕士，研究方向：教学改革。