李焕

关键词：科学游戏;幼儿园;学前教育

引言

近几年，幼儿教育受到了社会和教育部门的高度关注。幼儿阶段的孩子正处于身心健康发展的关键时期，在这个阶段教师需要逐渐地去渗透素质教育理念，对幼儿的综合能力进行培养。这个阶段的儿童对于新鲜、趣味性的活动更感兴趣，在课堂当中教师可以采用科学游戏活动来提高幼儿的综合能力。

一、科学游戏在幼儿学前教育中的重要性

随着教育理念的不断深入和发展，很多幼儿园教师都开着尝试新的教育理念，科学游戏凭借着它的优势受到了幼儿教师的重视，并在幼儿教育教学当中得到了广泛的应用。目前部分幼儿教师在幼儿园学前教育教学当中依然还存在着一些问题，这些问题在很多方面影响到整体学前教育效果。其中最为主要的问题在于教师设计的游戏不具备科学性和趣味性，或者是把科学游戏作为了普通游戏没有发挥出科学游戏益智的作用。科学游戏的创建需要教师根据幼儿的年龄特点去创建，要保证内容活动比较丰富具有一定的益智性和科学性。在以往幼儿园教育教学当中，虽然部分教师已经以游戏为主，但是不具备教育作用。幼儿园教学理念和小学教育理念不同、教学目标也不同，幼儿接受学前教学的根本目的是让他们更早的去求接受科学知识，提高幼儿的动手能力和探究能力。在以往幼儿园教育教学当中，教师还没有找到合适幼儿的教育方式更重视知识的传输，导致了部分幼儿对于学习产生了抵触心理，影响到幼儿教育质量。

二、在幼儿园学前教育中应用科学游戏的策略

（一）利用科学游戏锻炼幼儿的体能

科学游戏的创建不仅是为了让幼儿可以获取更多的知识，还可以为了使得幼儿在游戏当中去锻炼体能。明确游戏活动开展目标是幼儿园开展游戏活动的第一步，首先幼儿教师需要对游戏活动的优势、目标进行了解，所创作的游戏要可以体现出游戏的真正价值，避免足球游戏活动开展过于形式化。比如说，在体育课堂当中教师可以设计一些足球游戏。足球是一项群体运动，在游戏当中每一位幼儿是为团队而战，所以团队意识培养是足球游戏活动开展的主要目标之一，在开展活动时教师需要更注重游戏的教育性和安全性以此为基础来开展游戏。除此之外，学习足球知识也是足球游戏活动开展的主要目标，在活动当中教师需要适当的去增加一些足球知识技巧，使得幼儿在游戏活动中还可以学习到足球知识，这对于幼儿的体育素养培养具有一定的促进作用。安全意识培养也是足球游戏开展的主要目标，在足球运动当中教师需要为幼儿传授一些与足球游戏相关的安全知识，让幼儿在足球游戏活动当中可以保护好自己。

（二）游戏内容适合幼儿学习探索的规律

幼儿年龄一般处于3周岁到6周岁之间，他们的各方面能力都处于发展阶段，对于事物的了解还处于表面，在课堂当中教师如果去采用一些过于传统的教育方式很难保证教学的有效性。创设科学游戏主要目的是提高幼儿的参与度，满足他们的成长需求。教师在设计科学游戏时需要注意游戏机不能过于简单也不能过于复杂，过于简单幼儿会觉得没有任何的挑战性，难度过大幼儿又会觉得自己无法完成游戏任务，导致游戏活动很难顺利进行。幼儿教师在设计游戏当中还需要遵循幼儿身心发展规律，不仅要吸引幼儿的注意力，还需要提高他们的参与度。其次，游戏内容需要从简单到复杂，使得幼儿的认知能力可以得到提高。不论哪个阶段教学，教师都需要注重幼儿的综合能力和逻辑思维。幼儿年龄比较小，思维能力也正处于发展阶段，尽管他们已经具有了一定的思考能力和动手能力，但是依然处于发展阶段。因此，在课堂教学当中教师需要创设有趣的科学游戏引导幼儿主动参与，并在活动当中去体验和思考。比如说，在秋天的时候教师可以带领幼儿捡落叶，把落叶擦拭干净之后用落叶粘一幅有趣的画，有的幼儿做了一幅荷塘月色，有的幼儿做了一个小鱼，在这个过程当中幼儿对一些事物已经有一些了解，在制作当中他们的动手能力和思维能力都得到了提高。

（三）重视参与的快乐体验

幼儿年龄比较小好奇心比较旺盛，并且还具有一定的想象力和创造力。在游戲活动当中教师需要抓住这个特点，设计出更加新颖、有趣的游戏活动激发幼儿的参与感。因此在课堂当中教师需要把科学游戏教育理念融入到其中，使得幼儿可以主动投入到课堂活动当中，获得更多的快乐。

（四）课前阶段科学游戏的合理应用

想要保证科学游戏可以在幼儿园教育当中得到更多的应用，幼儿教师需要做好充分的准备。首先需要制定教书育人的教学目标。育人的教学目标对学前教育工作具有一定的导向性，教师需要利用科学游戏的科学性、目标性特点开展教学。在科学活动开展之前教师需要根据幼儿的年龄去设计游戏方案。在选择游戏类型和设计游戏类型的同时还需要保证游戏的安全性和趣味性以及知识性。比如说，谁能浮在水面的科学游戏，教师可以准备纸片、布条、铁片、铁块、一盆水等科学道具，在保证幼儿安全的情况下让幼儿自己去做实验观察每一种物体在水中是否可以浮起来。为了提高幼儿的学习兴趣，教师还需要引导幼儿主动参与到科学游戏当中，在保证游戏科学性的基础上，教师可以向幼儿去征求更多的游戏意见，使得幼儿的主体性更强烈。最后教师需要准备充足的游戏道具，保证科学游戏可以顺利开展。

三、结束语

综上所述，在创建科学游戏活动的同时需要根据幼儿的年龄特点和性格特点。在课堂中教师需要为幼儿创建趣味性的游戏氛围，使得幼儿可以在活动当中提高自己的综合素养，使得幼儿科学游戏活动可以顺利开展。