翁姆

关键词：民间艺术传承;幼儿园活动;开发探索

一、引言

将民间艺术文化教育融入到幼儿园活动中，可以帮助幼儿对民间艺术文化产生初步的认识，深刻感受到民间艺术的魅力，从而激发出对民间文化的学习兴趣，为了能够更好地发挥民间艺术文化在幼儿园活动中的作用，幼儿教师在教学过程中可以合理运用民间艺术和文化内容进行有效、正确的渗透，同时，也要了解民间艺术文化教育的重要性。

二、在幼儿园活动中融入民间艺术文化教育的重要性

民间艺术是区别于学院派艺术和文人艺术的一种艺术形式，狭义的民间艺术仅指民间造型艺术，广义的民间艺术还包括民间音乐、民间舞蹈等，它是由普通老百姓创造的具有一定风格和技巧的艺术[1]。民间艺术主要来源于实际生活，与幼儿的年龄阶段及认知水平是相符合的，所以在幼儿园活动中融入民间艺术是有现实依据的，教师要帮助幼儿更好的理解民间艺术，丰富其想象力和创造力，促进民间艺术文化的传承。

（一）有利于培养幼儿的学习兴趣

因为民间艺术来源于生活，所以其内容包含着较多的趣味性。在实际教学中，幼儿的阅历较浅，年龄尚小，很难长时间集中注意力，因此要减少理论知识讲解，有效培养幼儿学习兴趣，激发幼儿学习欲望[2]。很多民间艺术文化将实践能力和动手能力以及想象力结合在一起，比如塑作、剪纸等。将这些内容有效的融入到幼儿园的活动中，可以有效培养幼儿学习兴趣，也可以提高幼儿的动手能力并丰富幼儿的想象力，从而提高教学质量。

（二）有利于民间艺术文化的传承

在历史的发展中，科技的进步、娱乐的多样化等各种因素都导致很多民间艺术文化没有得到传承，这对于中国传统文化而言是一个重大的损失。将民间艺术文化融入到幼儿园活动中不仅有利于给幼儿带来更好的活動体验，而且有利于民间艺术文化的传承与发扬。在幼儿阶段接触到民间艺术，可以起到启蒙作用将此思想更加根深蒂固，可以使幼儿在未来更有效的继承优秀的民间艺术文化，弘扬中国优秀传统文化精神。

（三）有利于幼儿身心健康全面发展

中国民间艺术是充满欢乐、充满色彩的一门艺术，无论是欣赏年画，还是动手剪纸，都是幼儿可以动手操作，亲身体验的活动，这些活动可以给幼儿带来欢乐，让幼儿在玩乐中学习可以使幼儿身心健康得到全面发展。

三、民间艺术文化融入幼儿园活动的有效策略

（一）提高幼儿教师的民间艺术文化素质

教师作为知识的传授者，学习的引导者，教师自身的民间艺术文化素质对民间艺术文化起着重要的作用。因此，幼儿教师就要安排好自己的空余时间不断学习民间艺术文化的相关知识，不断改进教学方式，努力提升自身的民间艺术文化素养，强化教学效果。

（二）民间艺术文化融入传统节日活动

中华传统节日是历史的延续，它可以增强民族凝聚力、国家软实力;凝结着中华民族的民族精神和民族情感;承载着中华民族的文化血脉和思想精华。让幼儿学习传统节日文化，可以让幼儿了解国家历史，也可以使幼儿了解到每一个传统节日背后的意义，如在清明节活动中可使幼儿认知到扫墓祭祀、缅怀祖先的重要性;中秋节活动中使幼儿认知到一家人团聚一堂的重要性。有许多传统节日与民间艺术手工艺有着紧密的联系，如春节剪窗花、元宵节做花灯、端午节做龙舟等，所以在组织传统节日活动时可以充分将民间艺术文化融入其中，让幼儿有更深刻的情感体验。

（三）民间艺术文化融入区域活动

区域活动是幼儿在幼儿园一日生活中必不可少的内容。区域活动以其相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，丰富的操作材料，深受幼儿喜爱。在区域活动时，幼儿们可以自由选择、自主探索，潜移默化的学习，更多的体验到成功的乐趣。在幼儿园走廊和公共区域可以开设剪纸区、泥塑区、陶艺区、年画区、编织区等，营造民间艺术文化的氛围，提升幼儿对民间文化艺术的兴趣，也可以围绕班级开展特色的相关活动，将班级环境布置的充满民间艺术的气息，并让幼儿参与布置的过程中，可以对幼儿产生潜移默化的影响。

（四）亲子活动共同参与

家庭是社会的细胞，是孩子生活的第一环境，孩子真正的启蒙老师是自己的父母，父母是孩子的榜样，是孩子的模范对象，同时由于幼儿的年龄较小，有很多的比较有难度的民间手工艺的操作还不能够独立的完成，所以就需要充分的利用家庭、社区中的资源，积极开展亲子活动，让家长共同参与，这样不仅可以帮助幼儿更好地操作、更好地认知，也有助于增进父母与幼儿之间的情感交流。通过亲子活动加强对幼儿的传统文化教育，也让父母了解到民间艺术文化的重要性，在未来可以继续培养幼儿学习民间艺术，使民间艺术得到传承。

（五）创设良好的民间艺术文化学习环境

由于幼儿年龄较小，心智发育还不够成熟，十分容易受到周围环境的影响，为了在幼儿园活动中可以更好的渗透民间艺术文化，幼儿园要积极创设良好的民间艺术文化学习环境，提高幼儿的审美情趣，在潜移默化中熏陶幼儿，让幼儿对民间艺术文化有着更加深刻的认识。

比如，幼儿教师可以在班级设置有关民间艺术文化的展览区，将幼儿的优秀民间艺术作品在展览区进行展示，可以每一个月都开设不同的主题，提高幼儿的创新能力;可以定期开展皮影小剧场，让幼儿自己动手操作、自己编写剧本，这样不仅可以提高动手能力，还可以丰富幼儿的想象力;也可以积极开展民间故事编演活动，让幼儿可以掌握并了解民间故事。这样就有利于为幼儿创设一个良好的民间艺术文化学习氛围。

四、结语

民间艺术文化是中国近代文化的重要组成部分，蕴含着丰富的内容，民间艺术文化融入到幼儿园活动中有利于培养幼儿的学习兴趣、有利于幼儿身心健康全面发展、对传承民间艺术文化也有着重大的促进意义。幼儿教师要提高的民间艺术文化素质，将民间艺术文化融入到传统节日活动和区域活动之中，积极开展亲子活动，创设良好的民间艺术文化学习环境，促进民间艺术文化的传承。

参考文献

[1]朱慧.民间艺术文化在幼儿教育中的渗透[J]. 新课程研究，2020，（14）：128-129.

[2]翁敏.浅谈幼儿园区域中渗透闽西民间艺术的策略[J].儿童发展研究，2020（2）.

本文系2020年四川民族学院校内资助科研项目《 甘孜藏族民间艺术在幼儿戏剧中的融入与创生探究》（ 项目编号： XYZB2038SB ） 的研究成果