摘 要：人工智能快速发展的今天，高校思政课建设要因时而进、因势而新。AI技术是高校思政课改革创新的新引擎，将其引入高校思政课教学，可以构建线上线下双向发力、互相融通的创新课堂形式。本研究分析了新时代高校AI思政课教学的价值意蕴、实践路径与面临的挑战，重点论述了高校AI思政课教学管理机制、保障机制、监督机制及评价机制，以期为高校推进AI技术在思政课中的应用提供参考。

关键词：AI技术;思想政治教育;智能时代;立德树人

长期以来，党和国家高度重视思想政治理论课建设。2019年3月，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，为高校做好新时代学校思想政治工作、培养担当民族复兴大任的时代新人提供了重要遵循。2020年9月，《求是》杂志发表了习近平总书記题为《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》的重要文章，学界掀起了思政课教学改革的研究热潮，思政课建设迎来了发展的春天。

人类社会已经历了分别以机械化、电气化、信息化为特征的三次产业革命。当前，人工智能已成为全球新一轮产业革命的核心驱动力，广泛而深刻地影响着各行各业的发展，包括教育领域。将AI技术融入高校思政课堂，有利于优化高校思政课教学模式、授课方式、教学效果，促进思政课建设提质增效，促使高校更好地落实立德树人根本任务。

一、新时代高校AI思政课教学的价值意蕴

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待……要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”人工智能正在快速改变世界，高校思政课教学也要因时而进、因势而新，以AI技术赋能课堂，不断增强教学的思想性、理论性和亲和力。

（一）高校AI思政课教学的理论意义

一是增强高校思政课教学的吸引力。以先进网络技术和海量信息为特征的AI技术，正在以前所未有的态势深刻改变着高校思政课教学。AI技术有助于思政课教师使用大数据采集+智能终端分析等技术，根据师生互动及课堂反馈情况灵活安排课程内容，增强思政课教学的针对性。二是创新高校思政课话语体系。AI思政课教学借助大数据及时捕捉国际社会热点、焦点等问题，有利于思政课教师因势而谋、顺势而为地策划相关议题，主导话语权，引发学生的情感共鸣，凝聚学生的思想共识，增进学生的政治认同。

（二）高校AI思政课教学的实践价值

一是实现全向多维互动教学。互动交流立体化是AI思政课的核心特征，它克服了传统思政课教学形式单一、教学手段刻板的弊端，打破了物理空间、网络空间、社会场域的隔阂。因此，AI能增进高校思政课教学主、客体间的交互体验和协同能力，实现师生、生生之间全向、无障碍互动交流。二是推动个性化教育发展。AI拥有强大的数据搜索存储、高速加密计算与分析推荐引擎，能够在快速、全面掌握课堂教学大数据的基础上，准确了解学生的学习需求，进行精准分析、预测，实现个性化教育。

二、新时代高校AI思政课教学的发展路径及面临的挑战

2018年1月，中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出，到2035年，教师要主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学。2019年5月，国际人工智能与教育大会在北京召开，国家主席习近平在贺信中指出：“中国高度重视人工智能对教育的深刻影响，积极推动人工智能和教育深度融合，促进教育变革创新，充分发挥人工智能优势。”高校思政课教学要积极主动面对人工智能带来的机遇与挑战，更好地应对技术环境、学习环境及社会环境的挑战。

（一）高校AI思政课教学的发展路径

一是宣传AI理念。在移动互联时代，高校将AI技术融入高校思政课教学，宣传AI思政课教学理念，让更多师生领略AI思政课教学之于传统思政课教学无可比拟的技术优势及价值，有助于提升思政课教学质量。二是研发普及AI技术。高校应增强AI思政课教学的实效性，加大AI思政课教学产品研发力度，降低技术门槛与使用成本;要促进思政课研究专家、AI技术专家以及企业人员之间的合作，推动智能融合产品的研发与应用;要拓展AI思政课教学产品的功能模块，满足学生个性化学习需求和教师教学要求。三是加快推进AI实践。教育部门应坚持“试点先行，以点带面，全面推广”的原则，选择信息化条件较好的高校，建立完善的AI思政课教学示范点，探索高校AI思政课的实践模式，扩大优质教育资源共享覆盖面。

（二）高校AI思政课教学面临的挑战

一是AI技术及制度壁垒。AI技术的应用能够有效提升高校思想政治教育的效率，但在实施过程中也面临着教学资源壁垒与人才困境、技术壁垒和制度困境以及推广过程中的融合发展等问题。二是人工智能威胁论挑战。社会大众在认知中有一个误区，即认为AI技术有可能导致人类文明终结。高校AI思政课教学会涉及用户信息及通信安全暴露、商业利益与教育公共利益冲突、用户智能技术胜任力滞后于智能技术变革等问题，这也让教育活动参与者对AI技术应用到教学中产生担忧。三是主客体信息对称困境。随着信息化不断发展，知识获取方式和传授方式、教和学的关系都发生了革命性变化。一方面，作为教育主体的教师存在知识、信息结构不完整，教育方式单一，研究方法滞后等问题;另一方面，作为教育客体的学生存在分辨繁杂信息能力欠缺、网络心理健康水平良莠不齐等问题。四是政治思想文化领域挑战。囿于全媒体时代信息技术的“双刃剑”特征，包罗万象的网络存在信息欺诈、病毒攻击、低俗媚俗恶俗内容泛滥等风险，使得大学生时常受到西方不良思想的冲击与侵蚀，极易形成极端个人主义及崇洋媚外的心理。

三、新时代高校AI思政课教学的理论阐释

国务院于2017年7月印发的《新一代人工智能发展规划》是我国人工智能发展战略的“蓝本”。新时期高校可利用AI技术赋能思政课教学，通过线上线下双向发力、互相融通来创新课堂形式。

（一）高校AI思政课教学运行机制的内涵与特征

高校AI思政课教学运行机制，是指高校AI思政课教学的各个构成要素之间相互联系、相互作用的工作机理。相比传统教学方式，AI思政课教学具有课堂设计科学化、师生交流立体化、教学评价反馈即时化、教学资源推送精准化等特征。

（二）AI“技术赋权”与思政课教学“价值理性”同构

AI技术对海量行为数据进行监测、跟踪、筛选与挖掘，通过内在生成逻辑、实践动力驱动、情感支持认同、外在条件保障等途径实现技术与内容的价值同构，增强高校思政课教学效能。

（三）高校AI思政课促成主客体之间双向建构

AI蕴含的教学资源具有动态即时、开放共享、互动可视等特点，能够激发学生的建塑功能。一是课前精准设计。教师可根据AI学情分析、学生预习情况、组织讨论情况等，针对学生关注的热点、焦点、难点与思想困惑进行精准设计。二是课中精致教学。课堂采取以学生为主体、以教师为主导的全向多维互动教学方式，运用抢答、发送“弹幕”、分组讨论等互动形式，增加教与学之间思想交流碰撞。三是课后精益辅导。教师针对学生课前预习、课堂学习情况安排作业任务，学生通过AI智能系统平台提交给教师，教师通过AI识别学生思想演变，再精准施教，从而实现高校思政课教学改革创新。

四、新时代高校AI思政课教学的运行机制

根据牛津大学2017年针对全球顶级人工智能专家的调查，超过50%的专家认为人工智能将在45年内在所有领域超越人类，并且将在120年内将所有人类工作自动化。AI技术的革命性进步，无疑是思政课改革创新的新引擎，它使得工具理性得到极大扩张，使思政课教师能够将更多精力放在提高教学创造力上，以智慧教学增强思政课的魅力，进而加强对学生的人文关怀。

（一）高校AI思政课教学管理机制

管理机制是髙校AI思政课教学顺利实施的运行核心。一是确立党委领导机制。坚持党的领导是思政课改革创新的重要保证。高校课程教学要真正落到实处，关键在党的领导，AI思政课也不例外。学校党委要掌握高校思想政治工作主导权，负责对全校AI思政课教学活动进行统筹安排、拟订计划、组织实施、审核学分、总结表彰等。二是健全部门协同机制。高校推动AI思政课教学改革，必须协同校内组织机构密切配合，包括党委宣传部、学工部（学生处）、教务处、信息化管理中心、团委、计财部门以及后勤管理部门等相关职能单位。同时，教学还应统筹融入中华优秀传统文化、党带领人民锻造的革命文化和社会主义先进文化、“四史”教育等内容，为思政课建设提供深厚滋养。

（二）高校AI思政课教学保障机制

保障机制是高校AI思政课教学有效推进的重要举措。一是师资保障机制。AI思政课的教学效果与教师师资密不可分。高校要充分调动和整合各种资源，打造专、兼职人员相结合的教师队伍，配齐配强技术精湛、能力突出的思政课教师，强化教学骨干人才建设。二是经费保障机制。高校要严格执行教育部相关文件，按时、足额落实思政课建设专项经费，满足AI思政课教学需要，保证思政课教师日常的学习培训、学术交流、社会实践、外出研修等活动顺利进行。三是技术保障机制。高校要为保障AI思政课教学顺利开展而建设智慧校园、智慧教室，配置人工智能设备、人工智能系统软件，优化网络平台建设，为教师开展AI教学提供平台条件与技术支撑，降低应用成本，让更多的人能使用、会使用。四是规章制度保障。相关部门要制定促进人工智能发展的规章制度。新技术应用推广离不开规章制度的支持，相关部门要通过制度安排，在网络环境、教育数据、运行维护、技术培训等方面为人工智能健康发展保驾护航，力争让大众充分享受到智能时代的发展红利。

（三）高校AI思政课教学监督机制

监督机制是高校AI思政课教学质量控制的有力保证。一是听课评课机制。高校要建立健全校、院两级领导干部、教研室人员、教师同行听评课制度，适时组织AI教学能力大赛，达到“以赛促教、以赛促改”的目的。二是督教督学机制。高校要成立专门的AI思政课教学督导委员会，主要负责对AI思政课教学工作进行监督、指导及教学考核。三是技术监督机制。AI思政课教学打破了时间和空间限制，使得思政课堂信息容量得到拓展，教师与学生之间交流效率也得到极大提升。AI课程运用信息化手段跟踪教学，全过程、全方位、全时段监督课堂运行效果。

（四）高校AI思政课教学评价机制

评价机制是高校AI思政课教学提质增效的关键环节。一是学生评价机制。学生是高校AI思政课教学平台的使用者、参与者和受益者，对AI思政课教学效果最具发言权，其反馈的信息也最具参考价值，如教学是否积极回应了学生的关切与困惑、是否提高了学生的思政课学习效率和兴趣等。二是教师评价机制。在教学过程中，作为信息化教学的组织者和设计者，教师处于主导地位。他们对AI平台在高校思政课教学深度融合中存在的问题更敏感，如软件的操作、应用的时机、课堂的氛围、学生的表现、教学的效果等。三是教务处评价机制。教务处作为教学宏观管理部门，负责整个AI教学过程监控并提出更具价值的建议。教务部门应建立多方参与、共建共享的监督评价机制，实现AI技术与高校思政课教学的深度融合，有效推进高校思政课信息化、智能化教学改革。

总之，现代信息技术已在高校思政课中得到广泛应用，但二者更多的是“结合”而非真正“融合”，无论是脱离技术支持的传统教学，还是缺少育人本质的机器教学都不是AI时代教育的应然状态。高校要以习近平总书记关于思想政治理论课建设的重要论述为遵循，紧紧围绕立德树人根本任务，聚焦思政课教学改革实践需要，探求新时代高校AI思政课教学运行机理和教学规律。同时，要以AI技术赋能思政课教学，不断挖掘教师教学潜能，调动学生学习热情，释放课程讲演活力，全面推进习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材、进课堂、进网络、进公寓、进学生头脑”工作，打造有温度、接地气、有激情、见实效的思政课堂，确保高校思政课教学真正“入耳、入脑、入心”，从而培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

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责编：任 重

基金项目：河南省高等教育教学改革研究与实践项目（编号：2019SJGLX539）;河南省高校科技创新人才支持计划（编号：2021-CX-023）;河南省高等学校人文社会科学重点研究基地“中华优秀传统文化传承发展研究中心”的阶段性研究成果

作者简介：蒋笃君（1977— ），男，河南工业大学马克思主义学院院长，教授，研究方向为高等教育管理与高校思想政治教育。