贺永辉

【摘要】很多中学生在写作时，面对生活中层出不穷的大大小小素材，不知如何甄选出最好的材料，再加以巧妙地组织起来，从而写出一篇篇脍炙人口的美文。基于此，笔者从如何精选材料和选材后如何巧用材料为文章添彩这两方面进行阐述。

【关键词】中学生;精选材料;巧用材料;作文写作能力

一、导语

中学生常说：“写作为难，写好作文更难。”一到写文章的时候，就会历经抓耳挠腮好一番挣扎的痛苦，最后写出来的文章连作者自己看了都觉得索然无味，读者读起来也味同嚼蜡。在所有的写作步骤中，尤为难处理的恐怕要算选材了。面对生活中层出不穷的大大小小素材，我们到底要如何筛选出最好的材料，再把它们巧妙地组织起来，打造出一篇脍炙人口的美文呢？

二、如何精心选择材料

我们都知道，精选材料是写文章的“重中之重”。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”中学生写作时往往也是这样，材料到用时方恨少，咬住笔头想半天。反之就认为想写的东西太多，却又不知道由何下手，结果时间一分一秒过去了却写不出什么名堂来。究竟该怎样去区分自己所选的材料是“上等料”而非“下脚料”呢？

1.选择材料前必须为文章定好基调——立意

人们常说，“文以意为主”“文以载道”，这“意”或“道”就是文章中心，是写好文章的关键。凡是好文章，无一不是先在立意上下功夫的。因为文章的中心思想就如文章的灵魂，它统领全文贯穿首尾。一篇文章写什么不写什么;什么地方该详什么地方当略，以及顺序如何安排，前后怎样照应等，都要服从中心思想的需要。中学生作文在立意方面应该做到明确而集中，如有可能再努力写出点深度并加点新意更好。

那怎样才做到中心明确而集中？“明确”，是指一篇文章到底要表现或说明什么，不但自己要心中有数，还要让人能读清楚、读明白。“集中”就是一篇文章表现一个中心思想，不要既想表现这个，又想说明那个，让人摸不着头脑。中心思想不但能从材料中提炼，还要能靠材料来表现，为了将中心思想表现得更明确、更集中，在写的过程中对最能表现中心的地方详写，从而使中心思想自然流露出来;而对其它部分则可略略带过，起到添枝加叶的效果。

2.明确“选材”的要求

完成立意之后当然就是选材了，如果说材料是各种原食材，那么立意大概就是要定好做哪种风味的菜式。人人都知道川菜味辣、沪菜偏甜、粤菜的口味则偏清淡，但无论哪种菜式，“新鲜、美味、健康”始终都是所有食材选择的标准。同样的道理，写作时我们的立意也有标准：“真、新、积、集”。“真”是指选材要真诚：深刻而不流于表面 ;“新”是说选材要新颖：不落俗套，不老调重弹;“积”是指选材内容要积极：积极健康，关心他人，关心社会;“集”是指所选材料内容要集中：中心始终如一。

3.实例分析如何精选材料

下面就以笔者曾经要求学生以“阅读父亲”为话题，所收集到的学生的选材和写作的情况来探讨一下如何选材的问题。笔者把选材的思维过程大致分两步：一联想，二比较。

（1）联想

联想，就是广开思路，想想在题目所允许的“天地”里有哪些可写的材料。对中学生来说，写作要求一般是体裁不限（除诗歌外），中学生最拿手的还要数记叙文了，比如，以“阅读父亲”为话题的写作，题目只限制了“阅读”，至于是过去的事还是最近的事，是亲身经历的事还是别人口中传闻的事，是发生在家里的事还是发生在家外的事，是令人高兴的事还是叫人心烦的事……都没有限制，都是题目所允许的“天地”。在允许的“天地”，要广开思路地让一件件的事情像过电影一样从记忆中浮现出来。比如，一次“我”生病了，父亲冒雨背“我”去看病;父亲捡到一个钱包，交给了失主;饿极了的“我”偷果子从树上摔了下来，父亲教“我”做人的道理;“我”做作业时贪玩乱做，父亲打了“我”;“我”和小朋友在河里玩水踩到玻璃，父亲抱“我”去医院;父亲用蜈蚣锻炼“我”的胆量，并教“我”一些有关危险动物的知识;父亲带“我”去田间捉黄蟮;父亲教“我”算数，不准“我”打电脑游戏;父亲批评“我”与男生早恋……这就是“联想”。

（2）比较

这么多的事，哪一件符合文章的中心思想呢？这就得比一比。要比，就得有标准。这标准应包括三条内容：一是故事真实：自己熟悉有切身感受;二是有积极意义：值得一写;三是比较新颖;四是集中：中心始终如一。用这四条标准衡量一下前面说的几件事，就能看出个高低来了：“父亲冒雨背我去看病”“捡钱包”“父亲因我贪玩不认真完成作業而打我”之类都是亲身经历的事，虽然熟悉，也有积极意义，但比较俗;“父亲用蜈蚣锻炼我的胆量并教我一些危险动物的知识”“父亲带我去山里捉黄蟮”不但熟悉，有切身感受，也有积极意义，还比较新颖……这就是“比较”。

需要指出的是，精选材料的第一要点就是“真诚”。因为评价一篇记叙文优劣高低的最重要的标准是：内容是否真实具体，有没有真情实感。只有选择“自己熟悉，有切身感受”的材料，才有可能写得出使人感动的文章。第二要点是“新颖”，不是说不新颖的材料就不能写，而是在同样熟悉、有积极意义的情况下，自然是新颖一点好。第三是选材要“积极”，强调选材的着眼点应该是材料的内涵而不是材料的大小。生活中很多极普通，甚至看似微不足道的事情，却能表现出一个人的优良品德，能体现出人的真诚、善良、健康的品质，以及人与人之间的情谊，等等，这些都是有积极意义的，都值得写。例如，课文《爸爸的花儿落了》文中写爸爸爱花，其实就是热爱生活的表现，后来写到爸爸的花儿虽然落了，但是他亲手种的另一“朵花”——他的女儿，正勇敢地含苞待放着，不畏风霜不畏人生任何苦难准备怒放。而中学生在“阅读父亲”这一话题写作中：有很多人只写出了对父亲的不满甚至是怨恨，这不仅没有看到父亲付出的艰辛，还使整个文章的立意欠缺了积极性。第四是选材要点就是“集中”，就是一篇文章表现一个中心思想，不要既想表现这个又想说明那个，让人摸不着头脑。例如，有学生写“我”打烂别人花盆却撒谎不认，父亲打“我”并罚站，结尾时写到“现在回想，我不应该撒谎，应该做个诚实的好孩子……”到头来再也没有提到一句有关父亲的话;还有的学生在前部分写父亲教“我”做菜，哪怕做得不好，但是也肯定女儿，可是最后得出的结论却是“事上无难事，只怕有心人”。这两篇文章都偏离了主旨，脱离了“阅读父亲”这个话题，前者写来写去倒像是赞扬自己，后者更是撇开父亲，成了说理文章，真让人啼笑皆非。

三、选材后如何巧用材料打造美好篇章

中学生写作时有一个基本的字数要求，中考作文字数要在600左右，高考作文则为800左右。现实中，作文考试要求也大多比较笼统：既然要求体裁不限（除诗歌外），有不少学生为了凑齐字数，往往想出诸多“妙招”：或复制文题的提示语来凑数;或记流水账式的平铺直叙;或节外生枝地引用诗歌或故事来滥竽充数;更有甚者抄袭其它文段败絮其中……

一篇好的作文应该有“凤头，猪肚和豹尾”，笔者还以上文中所提到的“阅读父亲”这个话题谈谈具体的写作方法：

1.拟好写作题纲：第一步：要求定好题目（如果是命题作文的话就不必考虑）;第二步：立意，确定好中心思想;第三步：简单构思好开头和结尾;第四步：确定好所选材料的几个内容，并注意详略的安排。例如，在“阅读父亲”这一话题作文的习作《父爱如天》里，小作者写“我”的父亲打“我”，小时候就不宠“我”，要求“我”不准赖床，自己走路上学，否则就大棍伺候。有一天，“我”因急着上学，来不及吃早餐而且把书也落在家里了，他急忙中穿着睡衣骑单车来学校给“我”送早餐和书，而“我”非但不感动却还认为他在同学面前丢了“我”的面子。后来，在中学住宿的“我”生病了打电话给他，他在急匆匆赶去学校的路上还撞了车，而“我”没几天就好了，他却要留院治疗……直到这一次“我”才彻底地理解了父亲对我的爱。

学生的简单提纲就是这样的：

（1）题目：《父爱如天》。

（2）立意：父爱如天，我在经历过两件事后才终于彻底地理解了父亲。

（3）开头：小时候，我一直很崇拜父亲，可是随着年龄的增长，我与父亲渐渐多了些隔膜，这也许就是人们常说的“代沟“吧。

（4）事件：父亲急忙中穿着睡衣骑单车来学校给“我”送早餐和书（详写）。父亲为了看生病的我在赶去学校的路上撞了车要入院治疗（略写）。

（5）结尾：“可怜天下父母心”，直到这一次我才彻底地理解了父亲对我的爱。

2.打造美好篇章

（1）“凤头”亮眼，“豹尾”有力

习作开篇的方法很多，像优秀作文中的《其实不懂他的爱》这样开头：“月亮不懂得黑夜，说它带来的只是寂寞;太阳不懂得白昼，说它削弱了自己的光辉;蓝天不懂得云朵，说它玷污了自己的色彩;孩子不懂得父母，说他们限制了自己的自由。”这样开篇既形象气魄，又诗意盎然。它巧用比喻和排比，不仅拉长了篇幅，而且对下文也有铺垫作用。所以，适当运用修辞是打造凤头的有效手段。

作文结尾点题，让人觉得无离题之嫌，这是学生平时写作特别是考场写作的高明之举。结尾的方式很多，或议论，或抒情等，它都能增加文章的篇幅，达到揭示主旨的良好效果。《其实不懂他的爱》的结尾“其实，爸爸是最爱我的人，而如今，只是我不懂他的爱罢了”就是议论点题，它能使文章扣题紧密。

（2）间插描写，情意深浓

首先要注意人物描写。人物是叙事的关键，通常中学生最爱写的是记叙文，在记叙人物时对人物恰当进行肖像、语言、动作、心理、神态描写，它是拉长文章篇幅的有效途径。习作《父爱如天》里，小作者对自己看到父亲的心理、神态及父亲“穿着睡衣”急冲冲地来给儿子送早餐和书的外貌和看到儿子不但不感激还一脸厌恶表情后的尴尬神态都进行了细腻的描写，这样就使文章内容丰富，人物形象活灵活现。

其次是在记叙过程中不妨多穿插一些景物描写。一切景语皆为情语。其实，适当的环境描写能为文章起到很好的铺垫和烘托作用。例如，习作《我的父亲》里的小女生在得知父亲找了个每天十几小时的工作来养家的消息时感慨无比，她这样写道：遥望静静的夜空，有几颗明亮的星星在浩瀚的天宇中闪烁，我的心情久久不能平静。父爱如此伟大神圣，我的父亲犹如天使，把爱撒向人间……这些好的景物描写，为文章起到了画龙点睛的作用。

最后就是有意识地进行适当的细节描写。通常中，学生最爱写的记叙文是通过具体、形象的人或事来表达中心思想。在写人记事时，“大”而“空”是部分学生常犯的毛病。如果能从“大处着眼，小处落墨”，即选择个性特点鲜明的细节材料来写人记事，就能给人留下深刻的印象。例如，习作《父亲与我》中写到“我”上初中后吵著要买遥控车，父亲跟母亲小声嘀咕说钱不够用，但是后来仍一咬牙给“我”买了。文中结尾点题：“我冲入厨房，穿围裙，手拿扫帚……”这个细节就给读者留下了很深的印象。

（3）灵动表达，“猪肚”丰满

在叙述中适当穿插议论、描写、抒情等，这样既可以壮实篇幅，又可以让语言表达由平白枯燥走向生动灵活。如，在习作《 父爱如天》中边叙述边描写，边议论边抒情：“天哪，我的老父亲怎么竟穿着睡衣出现在老师和同学的面前？灿烂的阳光热辣辣地照在我身上，我身上像有千万只蚂蚁咬着，我恨不得找个地洞钻了进去！”这一环境和心理描写衬托出作者无比尴尬的心境;“我情愿不吃早餐不上课，也不想看到父亲现在这副丑陋的形象！”这一议论道出了那个当时爱虚荣且尚未理解父爱的儿子的心声，同时也为下文写到自己终于领悟到了父亲的爱打下了有力的铺垫。如此灵动地表达使文章增加了层次感，也使文章内容充实许多。

四、结语

“巧妇善为有米之炊”，光有好食材还不行，还得有巧手把它们煮成好饭菜。写文章也是同样道理，只要你是个有心人，就一定能打造出拥有“漂亮凤头配搭丰满猪肚及有力豹尾”式的美好篇章。

参考文献：

[1]杨婕.让作文教学闪耀人文之光[OL].https：//wenku.baidu.com/view/6e60f545852458

fb770b56ba.html.

[2]马新平.记叙文的选材与立意[OL].https：//wenku.baidu.com/view/c19300a5ae1ffc4ffe4733687e21af45b207fe28.html.

责任编辑  陈  洋