赵淑琼

摘要：在當今的高中生活中，由于学生面临着高考的巨大压力，教师在物理教学中往往按照以往的教学方法进行教学，利用信息技术教学进行少之又少，进行新时代后，教师在教学方法上应该积极利用信息技术进行教学，把实际教学与信息技术相结合，提高课堂效率，促进教学质量和学生学习水平的提高。本文就高中物理教学与信息技术的有效融合手段进行论述。

关键词：高中物理;信息技术;融合;教学;手段;有效

信息技术相比于传统的教学方法有着诸多优势。在备课、课后作业设计方面都有着诸多的方便之处，同时在学生学习紧张时也可以调节学生的情绪和课堂氛围，促进学生更好的学习物理。

一、分析高中物理传统教学模式的现状及问题

1.1部分学校的信息技术设备还不够完善

要想有好的教学效果，必须先有好的教学工具，而在当下的部分高中校园中，信息技术设备还是不够完善的，这就导致教师在教学中想用信息技术设备确无法使用，再有许多学校的信息技术设备虽然有，但是好多放在学校里就一直无人使用，有问题也无人报告维修，久而久之也就无人使用信息技术设备进行教学了。

二、信息技术教学模式的优点

2.1高中物理教学形式变得更加多样

信息技术技术给高中物理教师教学方式提供了新的选择，线上教学、模拟仿真实验、作业问题微信传递、作业帮查漏补缺等等，都是享受了信息技术技术发展带来的红利。这些多种多样的教学方法不仅能给教师和学生提供便利，大大节约了教和学的时间，也会使学生更关注物理这门学科。高中的学生所处的年龄阶段是具有很强的好奇心理和具有探索渴望的年龄段，他们喜欢新鲜的事物，在高中物理教学中不断变换教学形式会利用学生的好奇心，使学生更专注物理学科。

2.2扩大课堂教学内容，有助于知识延伸

信息技术相对于课本内容更多更大，相比于课本，信息技术可以让物理知识有声音、有动画、更加鲜活，这样就促进了学生学习的积极性，处于高中年龄的孩子正是喜欢新鲜事物的年龄，在课堂上运用信息技术进行教学可以吸引学生的注意力，让学生更加关注课堂上的内容。同时，在课堂上教师教学时需要举例说明或者拓展知识时，信息技术就会成为方便快捷的教学助手，教师可以通过信息技术设备搜索课本上没有的知识进行讲解，也进一步扩大了学生的知识面。

三、探究高中物理教学与信息技术的有效融合手段

3.1利用信息技术激发学生学习兴趣

在高中物理课上，相比于传统的教师讲解，利用信息技术播放视频可以让学生更加直观的观察到实验的过程和结果，同时利用新的方法进行教学也会使学生更加有学习的兴趣和动力，同时教师也会省时省力，节省课上时间。

3.2利用信息技术助力课堂导入环节，助力课堂教学

在实际的高中物理课堂教学中，课堂导入环节是关键的，因为学生在刚上课时还处于比较兴奋的状态，教师要求马上从兴奋状态转为上课状态是比较困难的，这时，教师就可以利用多媒体技术让学生以更轻松快乐的方式自然而然的接收消化所学知识内容。

例如在进行人教版高一物理第一册第一章中《速度变化快慢的描述：加速度》的教学过程中，教师可以在课前通过电脑利用互联网下载两个小汽车赛跑的视频，然后再制作两个汽车在超车的过程中加速度分析的幻灯片，在课上教学时，利用多媒体进行播放，然后再引入和穿插所学内容，这样，就可以使学生更好的理解速度和加速度的知识，也于提高学生学习物理知识的兴趣和动力。

3.3探索创建互联网物理练习题库及及解析系统

教师一般是通过学生做的练习题掌握学生的水平，而现在社会上的习题家教、物理补习班的产生就是因为学生在没有教师的环境下无法解决问题，而家长的知识学习参差不齐，有的家长本身就没有高中文化水平，即使有高中文化水平的，在多年后也只剩下一点点的记忆，也无法解决现在的高中问题，物理练习题库及及解析系统刚好可以解决学生以及家长的这一烦恼，更能满足学生学习的需求。

如在进行人教版高一物理第一册第四章《牛顿运动定律》的教学过程中，教师在课堂上讲课结束并布置练习题后，可以让学生回到家中，在完成所需要的完成的物理习题过程中，遇到不会的、不懂的问题，打开物理练习题库及及解析系统进行学习，在全部完成习题后，教师可以要求学生利用物理练习题库及及解析系统订正答案，改正做错的题目。

结束语：总而言之，在信息技术环境下，教师可以利用信息技术进行物理知识的教授，就会提高高中物理课堂教学的速度和质量，让学生在学习高中物理时不再吃力，实现学生在玩手机、电脑、平板的同时也能学好高中物理。

参考文献：

[1]王圣.信息技术与高中物理教学的有效融合探究[J].信息周刊，2019（27）：1.

[2]孙志.信息技术与高中物理教学如何进行深度融合[J].软件（教育现代化）（电子版），2016，000（010）：187.

[3]蒋涛.信息技术与高中物理教学的深度融合策略[J].中小学电教：下，2021（5）：2.