摘要：伴随着中日经济贸易以及科学文化等方面交流与合作日益密切，日语也逐渐成为了继英语之后的第二大外语。然后，在应试教育这一传统的而教学理念之下，各个阶段的日语课程教学模式已经严重阻碍了学生日语学习的积极性，人们通过运用语言来进行相互之间的思想交流，完全通过考试来进行考核存在极大的弊端。由此，针对日语的课程教学需要转变传统的模式，优化教育教学方式和方法，将培养逐渐面向现代化、面向未来，通过提高学生的应用能力，来促进学生的语言表达能力以及临场的应变与交际的能力，从而促进学生综合能力的提升。

关键词：商务日语;课程教学;应用能力;教学培养

引言：

现当代，社会中对日语专业人才的需求量也不断的增加，伴随着日语专业培养难度的不断加大，商务日语面临着更大的发展给予。然而，受到传统教育理念带来的影响，教育者依旧将教学的侧重点放在了考试的通过率之上，这种对学生学习效果的衡量存在很大的弊端，难以推进大学生日语教学的快速发展，也是高校日语教育教学工作当中需要解决的首要问题。日语专业教育在未来的发展过程当中，需要探索全新的教学路径和教学方法，进而促进学生应用能力的提升。

一、通过听力训练促进学生听力语感能力的培养

“听”作为一种极为普遍的交际方式，同时也是我们在日常的生活过程当中最为常用的一种语言表现技能。由此，我们需要不断加强对学生听力上的训练与培养。培养学生的听力，决不能够仅仅只限于在傳统理念上的应试上进行培养，而是应当定位在对学生语言学习能力的培养之上，学生只有听的多了，才能够在大脑当中形成良好的语言功能或者是语言意识，才能够在未来的日语学习和交流过程当中，获取对方想要表达的一些信息。在针对学生听力的培养过程当中同样是讲究技巧的。首先，需要学生营造更加放松的环境，例如：听一些小故事或者是一些寓言故事。其次，则需要不断丰富听力的内容，不能够单纯的让学生听课本当中的一些内容，这样学生很容易在学习过程当中丧失兴趣。一些日语歌曲或者是原生的电影，甚至是卡通的动画片等等，都可以对学生的听力进行专业化的训练。

二、注重语言表达，提升学生自身的语言运用能力

语言上的表达也是“说”所表现出来的能力，可以说是语言学习过程当中非常关键的一个重要的环节。由于在阐述的过程当中，不仅仅需要注重其发音上的问题，而且还需要关注对语法与句法之上的快速整合以及运用，固定搭配等等。提升语言的表达能力对后期提升整体语言的运用能力都具有非常重要的作用。教育教学者需要在课堂之上大量的创造学生去说的机会，同时还需要更加积极的去鼓励学生运用日语来进行表达，这对于整个表达过程当中所会出现的发音的不准确或者结巴等问题，教师都能够进行及时的更正，并且鼓励学生去进行说，这时候才能够帮助学生树立起自信心。而对于一些有条件的学生来说，还可以要求专业的日本人来课堂当中与学生展开现场的交流与沟通，直观的让学生去感受运用日语的表达过程，培养学生对听日语和说日语有兴趣，增强学生的自信心。而对于一些没有条件的学校来说，则可以创设日语学习角，让师生获得日语讲述与交流的环境，这样才能够提升交流的应变能力，锻炼说话的方式。

（三）通过阅读来全方位的提升学生的应用能力

阅读作为语言学习过程当中最为重要的一个环节，针对学生的阅读能力展开培养可以说是日语教学过程当中非常重要的部分。阅读也是进一步辨认与理解书面语言，并且能够深入领会其内容的一种特殊表达，要达到阅读的效果，阅读者就必须要对一系列的文字符号所表达出来的内容，包括其中具有欣赏性的、字面以及推理性的内容进行掌握。由此，阅读能力的进一步培养也是一项非常复杂而且急需调动歌声里器官与知识结构的综合性的内容。在提升学生商务日语阅读能力的过程当中，针对人体各种学习技能需要进行全方位的调动，提升学生自身的日语阅读能力，一方面需要增强课堂当中学生的阅读能力，另一方面需要增强学生课下的阅读机会。许多经典的一些语法、句型以及词汇等等，都需要进行背诵，也只有这样，才能够让学生在后期针对日语口语表达的时候脱口而出，让他们对日语的运用能力有所提升。教育者还可以依据学生自身的具体情况，为每一位学生推荐各不相同难度的一些教材，让学生能够在课堂之下进行阅读，并且在最后的时候进行总结。久而久之，学生会对日语的发音、词汇之间的搭配以及句型等各方面有更深层次的了解，也只有学生读得多了，看得多了，才能够逐渐对日本的文化、历史有更深刻的理解，这也是进一步提升学生运用日语能力的重要策略。

结论：

综上所述，日语的应用能力作为一项重要的培养能容，在课程的教育教学过程当中，要想全方位的培养学生的商务日语表达，不仅仅需要提升教育教学者自身的教学水平，而且还需要通过不同的训练来提升学生的综合应用能力，也只有这样，才能够促进学生的全面发展。

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作者简介：刘婧（2000.09.27～），性别：女 民族：汉 籍贯（湖南省长沙市），单位（湖南文理学院芙蓉学院）学历：本科。 研究方向：日语