叶娟

摘要：高中化學中有许多重难点的知识，其中“水溶液中的离子反应与平衡”这一模块的知识既是学习的重点，也是学习的难点。教师要想让学生学好这一部分的内容的话，就必须分析这一模块的知识结构以及知识本质，从而探求出更适合学生学习的相关策略。

关键词：高中化学;水溶液中的离子反应与平衡;学习难点分析

引言：

从知识内容的角度上看，“水溶液中的离子反应与平衡”这一模块的知识具有很强的复杂性，并且在考察角度方面也比较刁钻，考察形式多样，这都导致学生在解题过程中无法适应题型的变化，文章从多种角度分析了教学的重难点，以及对一些重点知识提出了相应的解决策略，旨在能够帮助学生更快的掌握这一化学重难点。

一、重视基础知识教学，强化新旧知识联系

在高中化学的教学过程中，教师应该重视学生的基础知识教学，特别是在课程改革的背景下，各种学科的教学节奏都逐渐加快，对于学生的学科要求提高了不少，教师针对这种情况应该加强学生基础知识方面的教学，因为学生只有掌握到基础的知识，才能够在学习新知识时与旧知识进行联系，以此夯实学生学习的基础。

例如，针对“水溶液中离子反应与平衡”这方面的学习而言，无论是教师还是学生都认为这一课中具有很多难以理解的知识点。以溶液的酸碱性为例，对于学生来说学习起来具有很大的挑战性，还有就是溶液中粒子的浓度判断，这两方面的内容给学生的学习造成了巨大的压力。教师在教学这一方面的内容时，可以运用思维导图的形式帮助学生了解这一化学的重难点知识，同时思维导图的方法也能帮助学生让新知识与旧知识形成对接，来夯实学生的化学知识基础。比如说教师要想让学生了解溶液的酸碱性的话，就需要让学生明白化学溶液酸碱性的概念，也可以让学生通过酸碱指示剂来判断溶液的酸碱性，比如说常见的酸碱指示剂有石蕊溶液和苯酚溶液，并让学生掌握相关的变色规律，以此判断溶液的酸碱性，其他化学重难点也可以采用这一方法，能让学生在学习新知识的基础下能够回忆到以往学过的知识，相当于让学生一遍又一遍的记忆了以往的知识，夯实了学生的化学基础，也能让学生更好的掌握化学这一部分的重难点。

二、重视学生能力培养，促进学习全面发展

高中阶段的学生各方面的发展都比较快速，教师要重视学生能力的培养，以此促进学生多方面的发展。在化学知识的学习过程中，许多化学重难点问题都需要学生提高自身多方面的能力才能够得到解决，对教师应该利用多种教学方法来培养学生各方面的能力，让学生能够有应对各种化学知识点的知识水平。

例如，在高中化学中“水溶液中的离子反应与平衡”这一学期模块中 pH计算一直是学生头疼的问题，由于学生没有优秀的化学计算能力，所以在pH的计算这一模块中是会出现各种各样的问题，针对这一情况而言，教师就可以由易到难的让学生提高自身的计算能力，比如说先出几道较简单的pH计算问题作为学生的课堂作业，根据简单的pH计算来向更深度的学习延伸，在学生掌握计算方法以及计算技巧以后，为学生准备更深层次的pH计算问题，这样逐步增加问题的难度，让学生再一步一步克服学习问题的同时增长学习化学的自信心。除此以外，教师也要提升学生的综合探究能力，以盐类水解实验为例，这个实验对于学生来说有很大的难度，水解平衡的移动方向以及溶液中离子浓度的变化情况这两方面的内容对于学生来说一直比较难以记忆，所以学生在解题的过程中很容易遗忘相关的知识点，从而陷入无法解决化学问题的窘况，针对这一情况教师可以让学生自主设计实验方案进行探究，让学生在探究的过程中记录相关的化学数据，学生自主参与的过程其实就是提升自我的过程。学生能在实验中获得很多依靠教师口述无法获得的知识，同时也提高了自身综合探究的能力，对于学生来说起到了事半功倍的作用，让学生在实验中得到结论，能够有效加深学生的学习印象，在解题的过程中过回忆实验过程而抓住解题的思路，减少学生丢分的现象，也能够显著地帮助学生破解化学重难点知识。

三、重视化学教学思想，合理进行客观评价

化学教学思想对于教师授课来说具有至关重要的作用，教师要掌握正确的教学思想才能够对学生实施合理的教学措施，让学生能够合理的分析化学知识的重难点，以便更好的解决问题。

例如，酸碱滴定实验在这一模块中属于比较难的知识，学生在学习这一部分的内容时出现了很多错误。这时教师就应该搞清楚学生的错误点，有针对性的让学生分析这些错误，从而提出解决的措施。针对这一方面的问题教师的教学思想也很重要，针对此模块的学习中就要用到平衡思想、守恒思想以及量变与质变思想。学生在解题过程中很难想到运用这些思想的帮助来解题，所以教师就应该日常的授课中融入这些思想，将知识与化学思想进行融合，让学生再写题时就能够联想到相关的化学思想，从而在化学思想的引导下想到更多的解题思路。除此以外，据有关研究表明，教师的情感态度与学生的学习热情有一定的联系，所以教师在教学过程中，应该根据学生的学情进行分析，给予学生最公正客观的评价，这样才有利于学生始终保持对这一模块的学习热情。否则学生很容易受这一模块重难点知识的影响，如果再没有教师的肯定的话，学生在解决问题的过程中会逐渐丧失学习的信心，不利于学生今后的发展。

结束语：

综上所述，这一模块的化学知识繁多且复杂，教师应该把握住每一模块知识的特点，采用最合适的教学方式进行教学，帮助学生简化知识的难度，这样才能够保证学生时刻保持学习的热情，让学生们能够以更好的精神状态去学习重难点知识，并且将重难点知识进行总结和归纳，从而有针对性的解决问题。

参考文献：

[1]张一芳，尚晓凯，石亚伟，范宁娜，冯勋，张甜.基于化学核心素养的单元教学设计模式的探究——以“水溶液中的离子平衡”为例[J].广东化工，2021，48（15）：290-291+305.

[2]后小年.“水溶液中的离子平衡综合应用”教学设计与实践[J].中学化学教学参考，2020（21）：58-60.F14E2FD4-7232-479F-B65B-E7EE54A014A3