陈燕玲

摘要：在高中英语教学当中提高学生作文写作的能力与培养学生四项基本能力同等重要，如何提高学生提纲式（要点式）作文写作能力与分数一直以来都是英语教师在教育教学工作中研究的重难点课题之一。学生经常练习写作能够有效地巩固并发展自己的听说与阅读理解能力，在写作的过程中学生可以增强自己抓住重要信息的本领。写作作为提高学生英语思维的重要途径之一，对于学生英语核心素养的提高有着重要的促进作用，因此高中英语教师要提高对于提纲式作文的重视程度。本文将研究高中英语提纲式（要点式）作文提分策略与应用。

关键词：高中英语;提纲式作文;提分策略;研究应用

引言：

提纲式作文一般分为标题式提纲与要点式提纲两种写作模式，学生在写作过程中要学会辨别如何开题。前者用简洁的语言文字標出了各段的写作特点，要求学生对写作内容有着充分的了解，但是对于初学写作的人没有很大的指导作用。后者在表明写作中心与大致内容的基础上还交代了文章写作的详略，对于学生的写作有一定的帮助。英语教师教师在学生展开作文写作之前一定要对他们的单词储备量与写作的方法技巧进行倾心传授，学生在掌握基本课内知识的同时还要增加课外阅读量以扩展自己的写作眼界与思路。

一、创设语言环境，培养写作思维

良好的语言环境是学生开展英语学习与提纲式作文写作的必要条件，学生英语学习能力在我国固有汉语母语环境的影响下在一定程度上受到了压制，英语教师要为学生创设英语语言环境以激发学生对于英语学习与作文写作的兴趣，这样一来学生能够在潜移默化的环境影响下形成自己的写作风格与写作特点。高中阶段的学生正处于身心发展与智力发育的关键时期，在此期间学生的自主学习与教师的指导对于学生能力的提升都是不可或缺的。写作思维对于学生英语学习发挥着巨大的促进作用，英语教师要注意对学生英语思维的培养。高三阶段的学生面临着高考这一巨大挑战，他们身上所肩负的学习压力是前所未有的，英语教师要为学生学习营造一个轻松的氛围以减轻学生的压力，调动起学生学习英语提纲式写作的积极性。

例如，高三阶段的学生在学习人教版《Healthy lifestyle》一课的内容时，英语教师可以先让学生通过小组讨论的形式解决问题：Are bad habits easy to change？Why or why not.通过小组讨论引入本课学习的主题。接下来教师可以带领学生一起阅读文章Habits for a healthy lifestyle，之后让学生归纳出文章中每个段落的主旨大意，以此可以锻炼学生整合信息的能力，为学生进行提纲式作文写作夯实良好的基础知识。英语教师在向学生讲解课文时可以用学生熟悉的英语单词与词组解释生词，以此训练学生的语言表达能力，为学生打好写作的基础。

二、改写英语课文，锻炼学生概括能力

学生的概括与想象能力能够在对英语课文进行缩写与改写的过程中得到最大程度的锻炼，缩写课文要求学生在不对原文内容进行删减的基础上用自己的语言进行对文章进行缩略，在这个过程中英语教师要注意激励学生对原文内容的深入分析与钻研，在理解原文内容的基础上进行总结与简明扼要的表达。学生在改写课文的时候可能会涉及到对整篇内容的改动或者改变句子或者具体段落的表达形式。改写课文内容要求学生熟练地掌握英语语法知识并且要对课文有着清楚的认知，能够有效提升学生运用知识并将其举一反三的能力，对于提纲式作文写作发挥着重要的影响。

例如，高三阶段的学生在学习人教版《Environmental protection》一课的内容时，英语教师可以在讲完本课重要知识点之后让学生完成Build up your vocabulary这一部分的课后习题，以提升学生对于课上讲到的单词的运用能力。接下来教师可以板书几个要点以及写作主题protect environment，让学生在二十分钟之内根据这些要点写一篇不少于120词的提纲式作文。学生可以在将课文高度概括之后进行仿写，课堂随笔的练习能够为学生积累写作经验，让学生不至于在面对提纲式写作的时候产生慌乱感。

三、写作题材多样化，激发学生写作兴趣

在提纲式英语写作当中其内容不可能被局限在某一方面，必定会出现形式各样的写作主题，英语教师在对写作方法与写作技巧讲解的同时要注意将练习的写作题材与形式多样化，让学生了解更多的写作主题类型，有一定的心理准备并增强学生进行写作的自信心。除此之外，教师可以通过展示学生的优秀范文进行评价来让学生掌握写作的要领。教师要引导学生发现自己写作当中存在的问题与不足之处，这样一来学生可以有针对性的进行弥补与改进，学生的写作兴趣也能够得以激发。

例如，英语教师可以拿2013年课标卷一中的提纲式作文真题进行具体的讲解，学生在通读作文要求之后首先要草拟写作大纲，在其中略写自己的写作思路，在这之后运用课上教师所讲的英语语法与写作句式将文章的内容加以充实。通常提纲式写作都会给出开头语以及结束语，学生只需要书写正文即可，在其中要特别强调的是一定要注意字数的要求与卷面的整洁度，这两点会为作文增色不少。

结束语：

自从新课程改革与新高考改革以来，高中英语的学科教学方式产生了巨大的变化，近年来高中英语教师不断研究提纲式（要点式）作文提分策略研究并将骑在课堂教学中进行具体地应用，目前来看已经取得了非常显著的成果。英语教师自身的教育教学能力与英语课堂的教学效果得到了极大程度的提升，学生对于提纲式写作的热情得到激发，不再讲作文写作当作学习过程中的难题。英语教师的执教水平与学生的学科素养都得到了有效提升。

参考文献：

[1]孔德贤.浅析高中英语作文提分的难点和对策[J].新课程（下），2019（11）：316.

[2]马朝娥.浅析高中英语作文提分的难点和对策[J].中学英语园地（教学指导），2012（31）：52-53.