涂雅琪

摘要：当今世界，科学技术飞速进步，人类面临的问题也随之不断增多，国际竞争日趋激烈，这种国际环境对人的思想观念、道德品质和综合素质都提出了新的挑战和要求。我国的经济、政治、文化、社会建设也进入了一个新的历史阶段。而道德是人自身发展的需要，也是人类文明进步的重要标志。初中学生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，正处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要学校在思想品德的发展以及生活实践上给予正确引导和有效帮助。

关键词： 道德理论;道德实践

古人说：“敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。”教育是民族振兴、社会进步的重要基石，而青少年是祖国的未来、民族的希望。而初中阶段的青少年正处于人生的“拔节孕穗期”，这一时期心智逐渐健全，思维进入最活跃状态，最需要教师进行精心地引导和栽培。青少年教育最重要的是教给他们正确的思想，引导他们走向正确的道路，而道德与法治课程是落实初中阶段立德树人根本任务的关键性课程。因此，初中阶段的学生需要学会将课堂中所学习的知识运用到生活实践，做到真正意义上的内化于心、外化于行。

一、道德与法治课程中学生对于亲情方面的实践

在道德与法治七年级上册第七课的教学中，我利用视频、图片以及大量的生活案例引导学生去思考家的意味，让学生理解了家是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织，是我们身心的寄居之所，是我们心灵的港湾。家中有亲情，家中有亲人，这样的地方才能称之为家。然后进一步思考中国人的“家”，了解孝亲敬长是我们中华文化中的传统美德，了解尽孝在当下。

那怎样才算是尽孝呢？此时我留了一个家庭作业：以一周为期限，请你为父母做一件你力所能及的事。一周后，学生进行汇报。有同学说，我效仿公益广告中的片段，为父母端洗脚水，让他们泡泡脚;有同学说，我不看到父母工作回家很累，就为父母捏捏肩捶捶背;有同学说，我会主动承担家里扫地拖地的家务活，让父母减少些工作，可以早些坐在沙发上休息;还有同学说，我主动承担了家里煮饭的工作......听着学生们的汇报，他们脸上洋溢着的是开心骄傲的笑容。事后，父母对于学生在家的实践进行反馈，都带着一股“吾家有儿（女）初长成”的自豪。通过这些反馈，说明我这一节课，就是一堂成功将理论转化为实践的道德与法治课。

二、道德与法治课程中学生对于社会生活方面的实践

道德与法治八年级上册第七课，是带领学生理解关爱可以传递着美好情感，理解关爱对他人、社会和个人的意义，掌握关爱他人的策略和注意事项，从而更好的奉献社会。因此，此次教学为了让学生更好的去理解知识点，我让学生根据书中的内容去观察身边关爱他人的真实案例，并向全班讲述。他们讲述了公交车司机为女孩点灯照明的新闻，讲消防员英勇救人的新闻，讲城管为帮助老人，将老人的菜全部买下让其早点回家的新闻......他们讲述的基本都是来自于网络或者新闻联播中的事迹，我问他们，那你们自己呢？是否有做过关爱他们、服务社会的事？他们都说没有。所以，在上完那堂课的周末，我带领我班学生去我们当地的公园去当环保小卫士，维护公园里的卫生。看着学生们一个个爬上爬下，从小绅士小公主变为了小花猫，只为把那一处的垃圾清扫干净，他们减少的是垃圾，增加的是脸上越发灿烂的笑容。学生们通过这一次的实践，懂得了为社会奉献付出的力量也许并不用那么的伟大，只要你能尽己所能地献出一份微薄之力，同样是服务社会，是亲社会行为。

三、道德与法治课程中学生对于国家发展方面的实践

道德与法治八年级上册第十课，重在引导学生了解祖国所取得的巨大进步和伟大成就;了解国家发展中的问题，知道国家是如何解决这些问题的;明白劳动的作用，懂得劳动者值得我们尊敬和学习，懂得发扬实干精神才能创造新的辉煌，明确青少年应担负的历史重任。此次教学，我利用视频展示国家取得的伟大成就以及人民在衣食住行和国防科技上取得的重大成就。但我国取得重大成就的同时，面临的问题也越来越多，如食品安全、生物安全等。那么如何正确看待国家建设中存在的问题，并积极建言献策就是学生应该掌握的实践知识。除此之外，学生理解了实干才能创造未来后，思考自己该如何做才是为祖国发展献出一份力量，并将其用行动表明，这也是本课的重点所在。学生能够成功付诸实践，才算是真正的学会了本课的知识点。

因此，我先让学生去找家里的长辈，了解长辈们小时候生活的环境，再与自己现在生活的环境进行对比，激发学生对于生活在这样一个美好的国家而自豪的情感。再让学生观察身边存在的问题有哪些，最后思考作为青少年的你，如何为国家发展献出一份力量。同样，以一周为时间期限，一周后进行班级汇报。班级汇报时，学生汇报身边存在的问题有很多，如：高空抛物致伤致死、车辆行人不遵守交通规则导致出现很多交通事故、小商店里面的产品过了保质期仍旧在卖、买到假冒伪劣产品......他们对于出现这些问题提出的建议也很贴切实际，如：打110和120，记住车牌号提供给交警，买到假冒伪劣产品就去退货并投诉......最后问到你们如何为国家发展献出一份力量时，他们的回答很统一：好好学习，通过学习掌握更多的科学文化知识，为祖国的明天献出一份力量！而这节课到这里，也就实现了“天下兴亡，匹夫有责”的理念了。

四、道德与法治课程的综合运用

有幸，我参与了思政教师的国培培训，遇见了很多优秀教师，我从中学会了一个提高学生时政素养的方式——时事播报。培训结束后，我在我所带的班级进行了这一项活动。我要求每个学生每天从新闻或者生活中找到实例，运用自己所学的道德与法治的知识，谈谈自己的感想。这一活动的开展，是学生实现“（具体）感知-（抽象）概括-（实际）应用”的认识过程中的两次飞跃，使学生在道德与法治学科上能够真正解决“信”与“不信”的矛盾、“知”与“行”的矛盾，实现知、情、信、意、行的真正的统一。

“君子怀德，小人怀土。”道德与法治课程为学生参与社会公共生活提供了理论支持，但是，一个德才兼备的人才不仅仅需要理论，还需要靠大量的实践来将知识化为己用，做到内化于心、外化于行。这样的人，才是我们建设社会主义强国、实现中华民族伟大复兴所需要的接班人！

参考文献：

[1] 习近平.《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》. 求是. 2020/17

[2] 《初中道德与法治課程标准》