罗阳阳 赵雯婷 李嘉

摘要：随着时代的变迁，物质生活极大丰富，琳琅满目的玩具和各种类型的儿童游戏，带来了各种各样的忧思。根据中国青少年宫协会调查报告显示44%的孩子幼儿园开始就玩网游，2018年全国儿童青少年总体近视率为53.6%。并且由于网络环境缺乏监管机构，电子游戏内容质量上得不到保障。触目惊心的数据让人担忧，是网络游戏的魅力太大？还是现在孩子的自控力太差？

关键词：“儿童游戏”;“网络电子游戏”

一、项目概况

根据中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，我们在研发的儿童文创产品中加入了青少年健康学习模式，在学习的同时也引导学生合理使用电子产品，进一步控制使用时长，确保研发的电子文创产品能保护视力健康，也做了相关的防止网络沉迷机制。在学习之外也开展文创相关的丰富多彩的知识科普、文体娱乐、手绘设计、阅览读本及社团实践活动，从而达到“劳逸结合”的寓教于乐新方式。

据统计，有60.1%的孩子表示比起玩电子游戏他们更喜欢和小朋友一起玩。他们在游戏中学习，在游戏中成长，教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中也指出：儿童的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。其实“游戏”本身并没有错，孩子的童年也需要游戏。

故此，我们拟写一篇以儿童文创为本体，用文化+创意+教育的形式，以传统非遗文化为基石，立足于民族特色、融合于现代教育理念，以优秀传统文化着力培养儿童综合素质的发展为研究对象的论文报告。希望为3-14岁儿童量身打造专属儿童的文创游戏，把孩子从电子游戏中抢回来，还给孩子一个健康、快乐的童年。

二、项目研发历程及成长

1.以学术理论为依托，走在儿童文创教育的发展前沿

（1）研究学习动机的衍生空间，利用娱乐方式激发玩家的二次学习。

（2）建立教育游戏化的大众理念。

（3）设计教育游戏的动机，提高教育游戏的大众认知水平，利用游戏的学习方式达到教育游戏的文创效果。

（4）提高游戏参与者的素养。

2.以民族文化为基础，提升儿童文创的文化内涵

（1）设计的第一层面，创造核心作品打造优质“IP”。公司组织最好的团队，儿童、设计师、传承人结合，将创作立体化，这样的优势对开发儿童文创是显而易见的。另外，加强复合型营销人才的培养，吸收IT行业人员的参与，让开发和销售人才互补，共同促进开发。

（2）设计的第二层面，深入挖掘优秀传统文化，工作室借助高校高等学术资源相互配合进行挖掘和探索，提取出具有表现形式符合相关研究的进行创新和发展。将优秀传统文化进行二次加工，抢占先机，引领儿童游戏文创新时代设计语言。进行非遗文化符合角色定位的特色表达，树立新形象。

（3）設计的第三层面，充分寻求与地方政府合作，把握宏观方向，激发IP活力。进行线上线下联合推广，联合线上互联网+和传统文化的地缘优势，让优秀的有价值的儿童游戏IP与创意设计深度融合，并且整合资源，建立品牌形象，建立表现团队形象的文创开发与销售平台。

3.以游戏互动为动机，提升儿童文创中的交互性能

（1）设计游戏完成目标，利用经验分享提高游戏参与者的自我效能。

（2）设计游戏互动方式，多联动、多思维、多空间的形成，通过多项的融合方式提高游戏的互动性，让游戏产生互动学习的特点。

（3）设计游戏带动性，家长与儿童、儿童与儿童相互组合共同完成游戏任务。

三、成果

红色文化类《磅礴长征路》-桌面卡牌游戏

■ 适龄：20岁以下

■ 游戏人数：2-6人

■ 游戏时长：30-60分钟

1.游戏配件

结语

我们文创产品的设计中定位于教育和文化传承，实际结合技术手段突破教育游戏的非教育印象。将多维空间交互植入游戏设计之中。研究模拟类游戏，突破模拟的传统定位。把游戏变为工具，变为百科全书，变为艺术工坊。把真实的知识性植入，让快乐游戏与严肃学习之间的平衡关系，让玩家拥有知识摄取的专注性和娱乐方式的定制性。通过研究民族文创产品中核心价值表现，利用时代工匠铸就精湛作品。对传统民族手工艺品进行改良，多种材料结合相互依托，保证最大化突出工艺水平的基础上展示与抒发民族传统文化。依托山水、建筑、人文，对固有的设计思维进行再加工，可以进行符合潮流的前卫开发与创作。追求实用性，进行对应性开发，让文创产品更加有可读性，进行知识层面上良性的宣传，不走寻常路，必须打破原有儿童类文创产品在消费者心中的固有思维。

参考文献：

[1]顾明远. 减轻学业负担把立德树人落到实处[C]. //2021年度“对接京津—行业产业公共事业”论坛论文集. 2021：1-3.

[2]刘晨. 儿童户外区域游戏中教师支持的实践自觉——基于一则户外区域游戏案例的叙事探究[J]. 教师教育论坛，2021（2）：32-34.

基金项目：吉首大学大学生创新创业计划成果，项目编号：JDCX2020404）