中华文化融入初中思政课实操

2022-04-20苏丹

科教创新与实践 2022年2期

摘要：本文介绍了笔者将中华文化融入初中思政课的课堂实际操作的部分经验。为弘扬中华优秀传统文化添砖加瓦。

关键词：中华文化;初中思政课;教育

中华文化的内容涉及方方面面，文化典籍、思想理论、艺术造诣、风俗习惯……中国人的生产生活中的点点滴滴，无处不是中华文化的影子。思政课作为立德树人的关键课程有责任大力传承弘扬中华优秀文化，坚定文化自信。让我们的学生不忘本来、吸收外来、面向未来，不断增强中华优秀传统文化的生命力、创造力和包容力力，铸就中华文化的新辉煌。

一、中华文化融入思政课的教学实施

1.中华文化资源课堂展示

（1）用语言展示

演讲展示的时候注意时间不要超过5分钟，内容精湛;朗诵展示适合家喻户晓耳熟能详的文化典籍节选;朗读展示时教师提前准备好传统文化的文字资料，适用有文学鉴赏价值的文学内容;分角色展示适合情节中有多个人物出现的情节。由单纯老师讲变成由学生讲、学生互相讲。

（2）多媒体展示

利用多媒体技术呈现传统文化。文字展示在PPT中字體要大一些，一般28号字以上，避免座位靠后排的学生看起来费劲。表述清楚的前提下，控制文字量，提高课堂效率、避免学生抓不住重点。图片展示选择画面清晰，内容积极。使用音频的时候提前到班级调试好设备避免播放效果不佳影响收听。选择音频注意选择标准的普通话版本。

2.中华文化引用探究问题

（1）课程内中华文化相关内容的问题

纵观课程中涉及中华文化的内容都是我国教育部精选的内容。教育学生传承弘扬中华文化，理解中华文化的深层意义，增强文化自信。教师授课过程中，力求做到夯实基础知识，综合运用中华文化相关知识认识中华民族的民族精神，培养爱国主义情怀，弘扬中华传统美德，打通了中华传统文化与现代表达的血脉联系。

（2）课程外中华文化相关问题的融入

引用中华文化内容再问题抛出引发学生的思考，促进学生探究。选用中华文化要与命题内容紧密相连，避免材料生搬硬套，确实做到对学科知识考察。选取更容易与学生产生共鸣的常见内容或者选取学生不熟知的能激发学生好奇心的内容，课堂效果都很好。问题材料涉及中华文化各个领域，引导学生热爱中华文化。问题内容基于学生日常所学融入中华文化。

3.中华文化课堂活动演绎

（1）中华文化学生演绎

思政课设置各种各样中华文化为题材的课堂活动，给学生充分的展示机会。如：有的学生会弹奏民族乐器，有的学生会剪纸、中国画、书法等。教师讲与学生演绎相结合，教师应注重发挥学生主体性，发动学生搜集中华文化素材，讲述中华文化内容。组织中华文化主题活动，以讨论会的形式，把中华文化讲出来，或者以情境再现、小品表演、课堂话剧的形式，把中华文化演出来。更容易激发学生对中华文化的认同。

（2）中华文化教师演绎

教师课前制作一些课程中需要的带有中华文化特色的教具，如手工制作的作品、书法书写的课堂内容等。教师运用一些中华文化特色的文化艺术形式讲解课程内容，如用东北二人转、戏曲演绎教学相关内容。用快板的方式即使教师演绎不是很专业但是学生也会觉得新奇有趣。

4.推进中华文化课后实践

（1）布置具有中华文化特色的作业

具有中华文化特色的作业非常受学生们欢迎。用对联的格式写宣传标语，背诵基础知识变成的顺口溜。对应相应的时节学习与此相关的中华文化知识。根据课堂的内容布置学生查找具有中华文化特色的相应课堂资源。如：搜集中华传统美德故事等

（2）鼓励学生参与弘扬中华文化的行动

过年过节鼓励学生参与具有民族特色的风俗习惯，如：元宵节吃汤圆，端午节和家人去看赛龙舟等。鼓励学生参与社会中具有中华文化特色的活动。如：社区举办的传统美食大赛，参观民俗文化馆等。鼓励学生积极学习传承中华文化特色的技能。如：学二胡、学中国刺绣等。

5.考试命题中传承中华文化

（1）直接考察中华文化相关内容的命题

对中华文化的传承有机地渗透在具体的考查内容中。答案中考察学生对中华文化相关知识的学习情况。这类试题适合国家教育部指定的教材内容。考察学生对课堂学习内容掌握情况的同时直接使用中华文化相关的教材内容。处理好教材内的中华文化知识与中华文化材料的关系。

（2）引用中华文化作为相关材料的命题

试卷命题方面引用中华文化作为材料命题，传承民族精神。在题干中引用中华文化命题以考查学生的学生素养为宗旨，处理好课程目标中三个维度的关系，体现课程目标的整体性和综合性。中华文化命题选择文质兼美的作品作为测试命题材料，注意材料思想内容的价值导向和语言表达的规范性，适当控制难度及篇幅，正确发挥考试的导向作用，有利于引导教师改进教学，引导学生传承中华文化，推进素质教育。

二、联动课外力量融入中华文化

1.与班主任联动融入中华文化

做好与班级总体安排的衔接配合。及时与班主任研讨讲好中华文化课堂的探讨，了解学情，获得更好的课堂外部支持，完善中华文化融入课堂的方案。绘制相关中华文化内容的展板、黑板报粘贴在班级墙面上。定期制作一些具有中华文化特色的班级布景或装饰。如：班级挂些国画、书法作品等。

2.校内联动融入中华文化

学校以同年级为主办方政教处、教务处及各个学科一起在日常校园生活中融入中华文化。如：举办具有中华文化特色的校园活动，布置具有中华文化特色的校园文化布景等。促进整个学校形成弘扬中华文化的校风。组织中华文化的表演活动促进学生对学习传承中华文化的热情。

3.家校联动传承传统文化

积极与家长沟通，进行家校互动。利用家长会，家长微信群等宣传中华文化，提高家长对传承中华文化的认同。开展家庭教育工作，努力争取家长弘扬传承中华文化的支持。

三、中华文化融入初中思政课反思

1.教师增加中华文化的储备

中华文化融入课堂驾驭起来需要教师多才多艺;需要投入更多的精力分享课程与传统文化融合的连接点;需要教师平时注意中华文化相关知识的积累和文化素养的提升。因此为了更好驾驭课堂，教师备课量急剧增加，才能有效将中华文化融入初中思政课。

2.避免形式主义的注意事项

从讲好具有中华文化特色的课堂教学保证把主要时间和精力花在实现教学目标上，否则轻重不分费力不讨好。全面细致的了解学生，做好突发情况的预案。把握好中华文化融入课堂的教学节奏。课堂活动步骤安排要合理有序，避免课堂混乱，保障课堂秩序。避免过于花哨，喧宾夺主。