熊志雯

英语作为一门语言类学科，需要学生理解和记忆的内容比较多，并且需要学生在学习过程中结合语境才能更深入的理解英语背后的表达逻辑。但是在传统课堂教学模式的的影响下，学生在学习过程中缺少语言环境，学生对知识的印象不深刻，只能靠死记硬背的方式学习英语，导致课堂学习效率低下，并且大多数教师在教学时经常采用灌输式教学法，只是按照考纲的要求将知识一味的教授给学生，而没有考虑到学生的实际情况，从而造成课堂气氛紧张压抑，学生很难长时间集中注意力，学习的主动性受到严重影响。为了更好的解决这一情况，就需要根据目前教学过程中所存在的一些问题，然后结合学生的实际需求和教材的知识内容，制定出一套科学合理的教学计划，并对以往传统的教学方法进行调整和创新，从而有效的提高小学英语课堂的教学质量。

1课堂游戏在小学英语教学中的必要性

因为受到传统教学模式的影响，许多小学英语教师的教学方式比较刻板，教学模式单一，缺少灵活性。使课堂氛围过于紧张压抑，学生时刻保持紧张的心理状态，没有办法长时间集中注意力，导致课堂教学效率始终不高。并且由于小学生的年龄较小，身心发育还不完全成熟，对于本就枯燥乏味的知识，学生会出现本能的排斥心理，导致学生学习缺乏主动性，严重影响学习效率。因此，教师需要在课堂学习中适当加入一些趣味性的小游戏，来帮助激发学生的学习兴趣。通过开展课堂游戏活动是一种十分符合小学生特点的教学方式，具有很强的可行性。首先，根据小学生的行为特点和心理特征，教师需要思考出符合小学生心理和生理特点的游戏活动，以此來将小学生好动、活泼的天性充分引入到课堂学习中，满足小学生的好奇心，激发学生的探索欲望，让学生在轻松快乐的环境下学习知识，保证小学英语课堂的教学质量。其次，通过课堂游戏还可以充分锻炼学生的语言表达能力，英语作为一门语言类的学科，其主要目的就是培养学生的日常交际能力，但是我国许多学校缺乏语言环境，学生没有实践的过程，导致学习效率不高。因此培养学生的口语能力至关重要，通过开展课堂游戏，可以加强同学之间、师生之间的互动交流，不仅可以锻炼学生的英语表达能力，还可以让同学之间建立长久的友谊，培养集体凝聚力，有助于提升学生的综合素质。

2课堂游戏在小学英语教学中的应用方法

2.1根据教学内容设计游戏的主题，将游戏活动与教材知识有效结合

教师在设计课堂游戏时要注意贴合教学的主题，不能偏离实际教学内容，否则会造成游戏活动偏离主题，无法达到实际教学目的。因此，英语教师在设计游戏活动时要以课堂教学内容为主要依据，以便学生能够将注意力集中在学习课堂知识内容上，教师也可以更好的开展教学任务，从而保证课堂的教学质量。比如在讲解“where do you work”这一课时，为了更好的提升学生的听课质量，同时也为了做到及时了解学生对知识的掌握程度，教师可以在课余时间设计一套与本节课程内容相关的课堂游戏，比如教师可以制作一些符合各类职业特点的卡片，然后在课堂教学时，让学生轮流抽取卡片，并让学生运用自己过去所学习的英语知识来对卡片中所展示的职业做一个简单的介绍。通过开展这样的课堂活动，可以帮助学生巩固课堂知识，起到了很好的复习效果，并且通过参与游戏活动，学生会更加积极主动的发言，对学生的自主学习能力和表达能力也是一个很好的锻炼机会。

2.2通过角色扮演游戏，锻炼学生的口语表达能力

英语作为一门重要的语言类学科，培养学生听、说、读、写的能力是其教学的主要目的。因此，在小学英语教学阶段，培养学生的口语表达能力十分关键，教师在设计课堂游戏时，一定要注重让学生通过积极参与游戏活动来锻炼学生的口语表达能力。教师可以通过开展角色扮演游戏来创建更加生活化的教学情境，学生通过扮演文章中的某位角色来体验更加真实的语言环境，通过身临其境的感受来深刻体会语言的魅力，从而激发学生学习的兴趣，并营造出良好的课堂学习氛围，让学生更好的的进入学习状态，从而提高学生的口语表达能力。比如，在学习“Merry，Christmas”这一课时，教师可以通过游戏活动，充分调动起学生学习的积极性。在课程开始之前，教师可以让学生提前准备一些小礼物并包装好，然后在开展游戏活动时，教师可以指定一名学生来扮演圣诞老人，然后将准备好的礼物交给扮演圣诞老人的那位同学，然后圣诞老人通过派送的方式与同学们进行互动交流，从而锻炼学生的英语口语表达能力。

2.3通过划分课堂游戏小组，提高学生的参与度

为了帮助学生能更加积极主动的参与到课堂游戏活动中，教师可以将班级内的学生划分为多个小组，然后通过抢答的模式开展游戏活动，从而让学生能够积极参与每一个游戏环节，保证课堂教学的质量。例如，在学习“there are four seasons in year”这一课时，教师就可以通过多媒体或者卡片来展示每个季节不同的环境特征，让学生通过观察来判断图片中所展示的季节，从而更好的锻炼学生的洞察力和独立思考的能力，教师也可以在图片中加入一些单词或句子，引导学生通过小组互动的游戏方式探索词汇的含义及用法，让学生对课程内容有更加深入的了解，从而更好的掌握所学习的知识，充分体现出课堂游戏在小学英语教学中的应用价值。

结束语：

综上所述，小学阶段是学生学习英语的黄金阶段，在教学过程中适当的开展一些课堂游戏，对提高教学质量有着非常重要的意义，通过参与游戏活动，学生开始慢慢对学习产生兴趣，从而能够更好的进入学习状态。而且通过课堂游戏，还可以培养学生的学习能力和表达能力，并树立学习英语的自信心，提高学生学习的效率，从而保障课堂教学的质量。