施南　钟昊

摘要：1+X证书制度为中职院校的教学活动提供了新的教学思路，并收到了一定的教学效果。同时，1+X证书制度为中职学校的人才培养工作提供了有力支持和保障。介于此，中职院校为了进一步做好计算机专业的人才培养工作，需要进一步结合这一制度，对专业课程的教学活动进行改革。为此，本文就1+x证书制度的中职计算机教学改革进行了简单探究，从1+X证书制度、教学改革以及1+X证书制度下学生的就业情况，三个方面进行了阐述，以期能够提升中职计算机专业的人才质量。

关键词：1+X证书制度;中职;计算机;教学改革

我国比较重视职业学校的教育活动，并结合社会发展的需求，为职业学校制定了1+X证书制度，旨在通过这样的工作，能够激发职业学校学生提升技能的积极性，使他们能够为企业提供技术支持，有效缓解现阶段就业领域出现的问题。在1+X证书制度下，中职学校需要切实提升学生的专业技能，并就其他多种技能进行有效考核，使学生的实际能力能够符合其拥有的证书。现阶段，企业对复合型人才的需求量较大，所以中职学校需要重视1+X证书制度下的计算机专业教学改革，顺利推进职业学校的教育事业。

一、教师树立教学改革意识，重新调整课堂教学活动

首先，中职学校计算机专业的教师需要以正确的态度学习1+X证书制度，从中挖掘出新时期社会发展对计算机专业学生的具体要求，再结合这些内容设定教学的改革目标，在之后的课程安排和教育需求中，对课堂所传讲的专业知识进行调整，让学生学习到更多的计算机知识，这样能够保证中职学校计算机专业的教学活动对准大致的改革方向。其次，为了提高教学改革的质量，教师还需要在教学理念上保持与时俱进的理念，积极地对教学活动进行改革和优化，借此保证教学改革与市场发展在方向上的一致性。这样，才能为学生制定更加高效的教学方案，使教育资源的分配得到优化，进而提升教学质量。最后，中職计算机专业的教师可以充分利用信息化的教学手段，为该专业的学生设置相应的技能等级考核课程，培养学生独立学习和不断提升技能的意识，针对高职院校教学活动中的实训内容，教师可以通过与企业的合作，开发不同的实训课题，为该专业的学生提供更多的实训机会，让他们在实训课程中掌握企业对人才的实际需求，培养教学内容的改革，与教师合力提升职业教学水平，为他们顺利通过相关职业技能的考核奠定良好基础。

二、重视1+X证书制度，激发学生的学习热情

在1+X证书制度下，中职学校要想提升计算机专业的教学质量，需要调动学生的学习热情，让他们积极参与到教学活动中，这样才能让教学改革拥有落实到实际的机会。首先，中职学校需要重视1+X证书制度，在学校中创造有利于1+X证书制度实施的教育环境，通过优化管理机制，努力营造良好的学习氛围，最大限度地激发教师的教育热情和学生的学习热情。在人才培养工作中，坚持学历教育和职业培养教育并重的原则，让学历教育带动职业技能教育，以职业技能教育增强学历教育，使中职计算机专业的教学活动能够适应1+X证书制度带来的变化。这样通过学校层面的重视，可以让中职学生看到1+X证书的重要意义，并在学习相关课程的过程中，专注于教师的讲解，进而实现提升计算机专业学生的学习热情。

三、改革人才培养的固定模式，提升学生的就业竞争力

中职学校在人才培养工作中，一直都是以提升学生的专业技能为教学目的，这也成为其固有的人才培养模式。随着社会的发展，企业对人才质量的需求不断提升，使得中职学校的这一人才培养模式逐渐落后，需要提升中职毕业生的市场竞争力，让他们能够顺利进入企业岗位中，进而提升中职学校的就业率。在这样的背景下，1+X证书制度给中职学校的人才培养工作提供了新的思路和保障，使得中职计算机专业的学生拥有了学习新技能的机会，给他们的就业提供了新的保障。为此，教师需要结合学生毕业后的岗位需求，引导学生学习多种相关技能，以提升自己的岗位竞争力。此外，教师还需要为学生提供相关技能的实训学习，积极地与企业进行联合，让1+X证书真正成为学生进入企业工作的敲门砖，保证他们所具备的技能能够与岗位需求高度契合。通过这样的人才培养工作，能够保证1+X证书进一步提高学生的岗位竞争力和学校的就业率。

结语

综上所述，1+X证书制度为中职学校计算专业的学生提供了更有利的就业保障。中职学校需要重视这一制度的落实工作，积极地在学校教育活动中进行宣传引导，让教师能够积极地将其落实到计算机课堂教学中。此外，教师需要本着对学生负责的态度，给学生提供提升相关技能的建议，帮助他们更好的进行自我提升。这样才能进一步提高中职学校计算机专业的就业率，让学生以较高和全面的技能满足企业的岗位需求，进而实现为我国社会输送质量更高、能力更强的复合型技能人才。

参考文献：

[1]吴德胜.基于1+X证书制度下的中职计算机专业课程体系和教学改革[J].现代职业教育，2021（25）：18-19.

[2]王玉敏.“1+X”证书制度下的中职计算机网络技术专业教学改革[J].广西教育，2020（38）：59-60+89.