林丽香

摘要：语文是学生必修的一门课程，从小学到高中一直都在学习，学习的时间比较长，然而初中的语文知识涵盖的内容也比较广，知识体系比较抽象，对于部分学生而言反倒不知道从何下手，加上初中学习时间紧任务重，更加剧了学生对语文的学习一脸茫然，时间一长，就会觉得初中语文空洞乏味，对学生的语文学习有很大的阻碍，因此教师要优化自身的教学设计，让学生在语文的学习中保有一定的学习热情，让学生逐渐的融入到语文的学习中，并有一定的收获和成长。笔者针对优化教学设计，构建高效中学语文课堂的策略进行分析，希望能够对高中语文教学有一定帮助。

关键词：初中语文教学;优化教学设计;有效性

引言：

由于应试教育的影响，大大降低了课堂的趣味性，课堂的效果普遍不好，这也是课堂的有效展开的一大弊端，特别是在初中语文的课堂中，高中语文的知识内容更加的丰富，并且有很强的文学性，有比较强的专业性和系统性，初中语文更加的注重培养学生的语文素养，如果教师仍然采用传统的教学方案，学生的学习需求势必无法得到满足，极大的影响了教学质量，因此教师需要对自己教学进行优化升级，特别是对自己的教学设计要进行优化，希望能够使学生全身心的投入到语文学习中来，提高学生的语文学科素养。笔者针对优化教学设计，构建高效中学语文课堂的策略进行分析，说说我的看法。

一、构建初中语文高效课堂的意义

构建初中高效课堂首先有利于提高学生的认知，初中语文知识学习可以帮助学生认识世界，增长学生的见识和学问。学生通过阅读、写作等教学，可以调动学生的学习热情，同时学生在写作过程中不断的观察生活、感受生活、体验生活，通过写作来表达自己的情感，激发学生探讨、分享和交流的欲望。其次还可以健全学生的人格发展，初中语文知识点充满丰富的文化内涵，特别是汇集了我国优秀的传统文化，使学生在语文学习中不断的受感染、受熏陶，从而提高学生的人文素养，比如出淤泥而不染，濯清涟而不妖，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，天行健，君子以自强不息等文学素养给学生传递一种不一样的人生观和价值观，使学生的人格发展更为健全，提高学生的人文素养。最后有利于提高学生的考试成绩，优化教学设计，为的是让学生掌握更多的语文学科知识和解题技巧，轻松的应对考试，使学生在考场上发挥自己的优异的成绩。

二、提高初中语文高效课堂的教学设计优化策略

（一）科学设计，鼓励探究式学习

初中语文教学过程中，教师要改变传统的教学观念和教学方式，将课堂归还给学生，充分的发挥学生的主体作用。教师只有通过精心的设计，让学生在学习过程中不断的探究，使学生在探究的过程中不断的积累知识，提高学生的探究能力。比如在学习鲁迅先生的《孔乙己》的过程中，教师可以鼓励学生展开探究式学习方法，充分的发挥学生在学习中的主体地位。在这一课的学习中，主要是为了让学生更好的掌握课文中的人物形象以及写作技巧，感受课文内容中的主题思想，因此在学习之前，教师可以给学生设计以下学习任务：（1）明确的总结出主人公的人物形象、性格特征;（2）能对本文的孔乙己的性格和一生有较为中肯的评价，不偏激;（3）从本文的学习过程中学到一些积极的人生观和态度。学生可以针对孔乙己的性格特征进行重点的探讨，学完本课内容以后，教师还可以组织学生观看《感动中国人物：周月华 艾起夫妇 背起残疾妻子行医20年》，并让学生写一篇自己的观后感，让学生进行自主的思考：根据你对社会的了解，谈谈你对孔乙己的“偷”。你对自己的人生又有怎样的打算和计划？教师除了要认真的倾听学生的想法，还要对学生给予正面的引导。

（二）创设情境，角色扮演

创设情境，角色扮演是一种颇为有趣的教学设计，学生们也乐于参加，极大的调动了学生的学习氛围。语文学习过程中，有很多的学习内容的画面感十分强，其中包含了很多的故事、人物、情节，如果我们采用角色扮演的方法来展开教学，那课文内容中所表达的画面将会被刻画的淋漓尽致，使学生更好的感受课文的中心思想。比如在学习朱自清的《背影》时，这篇课文是初中学生重点学习的内容，该课文记叙的是作者去外地工作，父亲给作者送行的故事。课文通过大量的细节描写，字里行间表达出浓浓的父爱之情，而且画面感十足。教师不妨让学生进行角色的扮演，将父亲的一个眼神、父亲的一个眼神，一个细微动作，一句质朴的话语，一个孤立的背影，一处离别时的回眸表演出来，比如“父亲”为作者买橘的片段进行模仿和扮演，从而为整堂课奠定了一个感情基调。学生在角色扮演之前，教师一定要对课文内容进行详细的分析，帮助学生推敲一些重点词语和句子，以便更好的掌握人物形象，为学生的角色扮演提供更好的帮助。而且教师可以通过若干个片段的扮演，使学生在心理上形成强烈的对比，使学生在情感上受到冲击，将“父亲爱儿子，儿子爱父亲”的主题表现得更加明显.学生在这种教学设计过程中，积极踊跃的参加，主动积极的展示自己的表演欲望，而且同学之间对角色的扮演相互的讨论和切磋，使语文教学课堂更加具有艺术气息。

（三）借助微课，建立高效教学课堂

现如今，微课成为了现代化教学课堂的有效方法。教师将新课的重要知识内容和关键知识点制作成为微课视频，然后发送到班级群，供全班的学生进行学习，有效的培养了学生的自主学习的能力，因此教师可以将微课教学贯穿于语文教学的始终，有效提高学生的学习水平。比如在学习《苏州园林》这篇文章时，微课视频的作用就被极大的显示出来，通过动画视频和图片的形式，将亭台轩榭的巧妙布局，以及池沼的巧妙设置，花草树木的映衬，层次的错落有致，门窗的设计等直接展示在学生面前，将原本复杂的文字描述直接转变为图画的展示，学生更容易感受到苏州园林的设计美，而且语文中的语言艺术也被一一体现出来。同时在学习《观沧海》时，教师也可以利用微课，将诗人所要表达的意境展示出来，比如大海、日月、落霞、山岛等置于微课中，然后加上音乐的烘托，使抽象化的古诗词变得更加的生动形象，学生理解起来也更加的容易，调动学生的学习积极性，从而更好的引领学生进入古诗词的学习中，再选一些学生对这首诗词进行大声的朗读，让学生更好的体会整首古诗词的语言特点，特别是要对古诗词的写景部分进行重点赏析，从而领悟作者的思想感情。總而言之，无论是对古诗词的欣赏还是理解分析，对于学生而言都是一次美的享受，还帮助了学生更好的理解整首诗词的含义，提升课堂教学效率。

结语

综上所述，初中语文知识包罗万象，不仅可以帮助学生增长知识，而且还可以让学生受到文化的熏陶和感染，帮助学生树立正确的人生观、价值观，对学生的学习和成长十分有利，但是迫于学业压力以及诸多因素的影响，在实际的语文教学过程中，该学科的课堂教学的效果不佳，在很大程度上是教师自身教学观念和教学方式的问题，由于教师对自己的教学设计进行改良和升级，使学生对语文学习不感兴趣，学生在语文学习中常常处于被动的状态，因此笔者针对初中语文教学设计的具体实施策略进行探究，一是要鼓励学生进行科学的探究式学习，二是进行情境的创设，角色扮演，三是借助微课资源，帮助学生建立高效的语文教学课堂，希望上述的教学建议能够对初中语文教学有一定的帮助。

参考文献：

[1]汪梦莉.优化教学设计 构建高中语文高效课堂[J].科普童话，2019（40）：116.

[2]王春燕.优化教学设计 构建高中语文高效课堂[J].作文成功之路（下），2018（10）：8.

[3]闫益伦.优化教学设计构建高中语文高效课堂[J].高考，2018（07）：31.

[4]叶成叶.优化教学设计 构建初中语文高效课堂[J].考试周刊，2017（34）：55.

本论文系2021年度福建省漳州市古雷港开发区基础教育教学研究《教育评价改革背景下的语文高效课堂教学范式研究》课题] 立项批准号]GLKT202109