刘静　周艳丽

摘要：在信息化时代，多媒体技术在教育领域中得到了广泛的运用，其已成为新时期教学的重要工具。信息化教学不仅仅在中小学中普及，在幼儿园教学中同样重要和实用，尤其是多媒体技术，其更加顺应幼儿的发展规律和学习需求，是推动幼儿教育的关键举措。幼儿教师要充分认识到多媒体对幼儿教育的重要意义，把握科学使用多媒体的原则，善于将多媒体与幼儿常见教学项目结合起来，从而不断提高幼儿教育质量，打造更多适合幼儿身心健康成长的新天地。

关键词：多媒体教学;幼儿发展;教学策略

引言：

随着互联网的普及，我们进入了一个全新的时代——信息时代。信息技术已经融入我们生活的方方面面。在幼儿园教育中，多媒体教学以其生动的教学情境、丰富的教学内容、现代化的管理方式受到诸多教师的喜爱，并逐渐取代传统的教学方式。现在的多媒体教学，通常说的是运用多媒体计算机并借助预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动，又可以称为计算机辅助教学。

一、多媒体技术在幼儿园教学中的作用

优化教学效果。大多数幼儿还不具备良好的逻辑思维能力和自主学习能力，针对抽象化知识和事物还不能充分掌握和理解。教师利用多媒体技术，能促使教学内容转变为立体、具象的事物，增强幼儿的感官体验，继而促进其抽象思维的发展，这对培养其学习注意力也具有积极影响。多媒體技术能够通过动态画面、丰富色彩及音频来激发幼儿的兴趣度，这也是满足幼儿认知需求和学习特点的有效方式，能够有效提高他们参与学习活动的积极性，继而优化教学效果。

培养幼儿自主能力。培养自主学习能力是当下教育的主要目标，而幼儿园教学作为基础教育的关键时期，可借助多媒体技术达成这一目的。教师利用多媒体技术能够将教学内容以不同形式展现给幼儿，借助立体画面有效培养他们的思维能力，在此基础上培养他们独立探究和自主学习的意识及能力。多媒体教学模式为幼儿带来了丰富的学习体验，不仅能够提升他们参与教学活动的动力，还能充分锻炼他们探知和探索的能力，有助于促进其综合素养的良好发展。

二、多媒体在幼儿园教学中的具体应用策略

（一）运用多媒体提高幼儿学习兴趣

由于幼儿年龄小、自制力较差，对事物保持兴趣的时间较短，教师在教学活动中需要运用多种教学方式，不断刺激幼儿，维持幼儿的学习兴趣。多媒体教学把文字、图画、声音、视频等有机结合起来，增强了课堂教学的感染力，使幼儿产生了强烈的学习欲望。

例如，诗歌《春天的秘密》描绘了一个多姿多彩、生机盎然的春天。在教学中，教师可以借助动画引导幼儿寻找绿色的春天，发现春天的秘密。音效和动画结合在一起，会让幼儿仿佛置身于春天，吸引幼儿积极投入诗歌学习中，同时晦涩难懂的语言文字也变得活泼生动。传统教学中，幼儿面向静态呆板的课本和板书，难免感觉枯燥无味，而多媒体教学可以使静止的文本按指定的轨迹运动，静态的图也可以像动画一样呈现。多媒体教学极大调动了幼儿的学习积极性，使幼儿始终保持浓厚的学习兴趣。

（二）借助多媒体，优化区角活动的质量

区角是幼儿接受教育的主阵地，是幼儿最喜欢的一片教育空间，也因此区角教育成为幼儿教育的关键。在新的时期，幼儿教师要善于借助多媒体开展区角活动，通过多媒体来丰富区角活动的内容，带给幼儿更多的思考、更真实的体验。幼儿年龄较小，如果不加以适当引导，幼儿难以有深入的认识与感悟。在多媒体的帮助下，幼儿教师可以创设趣味性比较强的、带有一定探究性的问题情境，实现区角活动教育深度的提升。

（三）利用多媒体技术拓展教学内容

幼儿园教育不仅涉及语言知识，同时也会涉及各种科学知识，而且也是培养幼儿科学精神和探索能力的关键环节。教师利用多媒体技术来传授科学知识，不仅符合幼儿的认知规律，还能激发他们的探索欲望，继而达到拓展知识的目的。

例如，关于“种子”的教学主要以种子类型及传播方式为切入点，以此引领幼儿认识种子、了解种子的作用等，然而种子发芽、传播等活动均相对抽象，单靠口述很难表达清晰，对此教师便可借助多媒体技术。教师可在网络上搜集关于种子发芽和传播相关的动画视频并展示给幼儿，使其通过这些具体的画面进一步了解种子，清楚地看到种子传播和发芽的过程，这样既能开拓幼儿的视野，又能培养他们的科学素养。

（四）利用多媒体技术培养幼儿的学习自主性

利用多媒体技术的最终目的是优化教学方式，促进幼儿综合能力的发展，提高他们自主学习的能力。对此，教师应当把握幼儿的年龄特点，结合教材内容制作相应的电子课件，从而提高多媒体技术的利用效率，这不仅能为幼儿提供形象、生动的教学内容，强化他们对新知的掌握，同时也能优化教学效果。教师在多媒体技术辅助下，能够促使教学内容转为动态画面，并且能够随意暂停和循环播放，这能够让幼儿更清晰地掌握重难点，主动探索新知，大大提高他们的学习自主性。例如，在教学“认识数字”时，教师可以制作相应的多媒体课件，并设置语言提示功能，在幼儿答对时播放“你真棒！”的声音，做错时播放“请再试一试！”“加油，你一定可以的！”等声音，这样便能大大提高幼儿的主动参与性。

（五）借助多媒体，提升艺术教育的成效

艺术教育活动在很多时候讲究技巧与方法，需要幼儿掌握一定的实践能力与理论素养，这也造成了艺术教育成为幼儿教育的重点与难点。因此，幼儿教师要不断借助现代化教育媒介—多媒体，实现幼儿对艺术技巧及方法的高效掌握。在借助多媒体开展艺术教育的时候，幼儿教师要借助多媒体制作课件，将艺术作品的创作过程直观地展示出来，实现教育成效的不断提升。例如，我在教大班幼儿的时候，开展了一次“小小模特”的手工活动，主要内容是利用废旧材料来制作自己喜爱的“服装”。我会借助多媒体展示一些幼儿喜欢的“服装”类型，引导幼儿动手实践。

结束语

综上，教师在幼儿教育中运用多媒体技术，能够丰富教学内容，激发幼儿学习热情和自主性，是符合幼儿学习特点的一种有效举措。对此，教师需要全面了解幼儿的需求，掌握多媒体技术，根据教材内容创设出高效的教学活动，推动幼儿综合能力的发展。

参考文献：

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