田丽

摘要：随着新时期幼儿园教学改革深入开展，在幼儿园美术活动中，教师要结合幼儿年龄特点，全面的优化教学活动方式，创新活动内容，不断激发幼儿参与活动的积极性。通过具体分析，以绣花鞋垫为教学内容，研究了美术活动课堂开展绣花鞋垫教学的有效途径，希望分析能不断提高美术活动开展有效性。

关键词：绣花鞋垫;幼儿园;美术活动

引言

绣花鞋垫作为传统美术工艺，如何在幼儿课堂深入开展，需要教师结合具体教学内容，科学地进行教学设计，加强实践教学活动开展效率，为幼儿发展奠定基础。通过实践研究，结合幼儿园美术活动开展实际，探索了具体的教学方法，旨在为幼儿全面发展奠定基础。

1手工绣花鞋垫的历史源流

据文献记录在仰韶文化年代就有了用兽皮还缝制鞋垫的传闻，而且在汉代时间就已经使用广泛，纹样是在唐代时期出现的。根据我国古代社会家庭女织男耕的传统模式，通常手工刺绣和织布都是女人制作的，她们从小深受家族中对刺绣制作工艺的深远影响，而取用的素材和纹样基本来自于自然界中的植物花卉、花鸟鱼虫和山川流水。刺绣图样基本在虎头鞋、绣花鞋以及荷包上展现。而手工制作的绣花鞋垫也是他们很好的表达方式，仔細勾勒研究绘画草图，随后设计各类型的绣花纹样，纹样可以表达吉祥、文化内涵，还能展现人们对于美的强烈追求，绣花鞋垫在陕北和陕西等地非常盛行。

2绣花鞋垫在幼儿园美术活动中的应用价值

绣花鞋垫作为极富创造力的手工项目，不仅传达了美的内涵，还具备十分重要的教育意义，因为他令幼儿的身心和幼儿教师专业得到了全面的发展，能够极大程度丰富幼儿园的美术课堂资源，同时能够极大程度弘扬传统文化的意义，因此绣花鞋垫手工制作在幼儿园美术活动中非常具备应用价值。

2.1促进幼儿身心全面发展

幼儿身心发展根据活动按照由简到繁、由大到小、由具体到抽象的顺序整体发展，而手工绣制鞋垫方法的难易、材料精细与否都能够分层次传递给各阶段的幼儿，促进幼儿身心发展。

2.2促进幼儿审美能力的发展

每个幼儿的成长环节、年龄、个体差异不同，审美能力和个性也很鲜明。在小班的时候，教师更侧重通过刺激感官提升幼儿对于审美的感知，建立全面的体验感，强化幼儿对鞋垫手工制作的感受，进而强化对美的感受。而在中班阶段，幼儿则强化幼儿的审美能力提升，引导幼儿在建立审美感知的基础上解读手工绣花鞋垫。幼儿从初级表达美的感受，再通过亲手实践来理解为什么喜欢和哪里美。针对大班阶段的幼儿，可以将对该手工品的理解和感知融合在一起，通过重建大脑结构打造独特的绣花鞋垫作品，积极培养幼儿的审美创造力和想象力。学前阶段则是幼儿极度敏感的时期，该阶段对幼儿的审美教育则能够真正提升和培养幼儿审美能力素养的发展进程。

2.3促进幼儿小肌肉的发展，提高手、眼、脑协调能力

手工制作绣花鞋垫是利用手部小肌肉活动，因此对手指是否灵活以及动作是否精细要求很高。幼儿园开展美术教育活动制作绣花鞋垫，不仅能够令幼儿手指动作更加精细，还促进了手部小肌肉的活动。因此幼儿可以在活动中用眼睛、手等多角度感知观察绣花鞋垫的结构、特点，用大脑充分展开想象、理解和加工，通过一系列心理活动构思想象中的事物，表达自己的情感和经验，表达自己的审美感受，全方位提升眼、手、脑的不断协调发展。

3绣花鞋垫的教学与指导方法

3.1学习基础——串边绣

串边绣指的是像缝衣服一样在鞋底周围有规律的一圈一圈绣，针绣起初就出现了部分问题：由于很多线都挤压在同一个格子拉不出来，针与针之间的空格间隔不均匀。线绕了一圈后绕到鞋垫外部;针头一歪绣到另一个行了。练习多了之后幼儿开始能够绣出相对整齐的串边，通过持续性教学，这项手工制作得到孩子们喜欢，学期完毕还有很多孩子爱不释手。

3.2绣简单的几何图形

很多事物在美术活动中都能够利用简单的结合图形展示出来，笔者选择了三角形、正方形和长方形三种引导孩子开展练习。幼儿们先绣出了一条边，然后再根据位置绣出其他的边，在串边绣基础上再绣图形就相对容易很多，两个星期左右孩子们就可以绣出简单的图形了。

3.3绣复杂的组合图形

接下来依照计划先学习绣松树，上面为三个连在一起的三角形组合成树冠造型，下方为长方形树干，然后让孩子们自由创作。有一天一个小朋友自己创造了一朵圆形的花，我们的教学内容还没有涉及圆形，但是大家已经开始独立效仿制作，很多可爱的花诞生了，而且孩子们还自主创造出了茎和叶子，并搭配辅以不同颜色，百花齐放。孩子们从绣花鞋垫的环节感受到生活的美妙，同时制作了房子、机器人、爱心、弹弓等多种图样，制作绣鞋垫的热情高涨。

3.4绣汉字

接下来就是绣制更加复杂的汉字，根据大班孩子下学期幼小衔接的教学特色，我还把汉字教学引入到了绣花鞋垫制作中，按照笔顺和步骤练习上、下、中、山、人等简单甚至带有祝福语的一针一线。

在绣鞋垫的过程中孩子们认识了更多汉字，增加了手眼协调能力，并学会灵活将对称运用到鞋垫上，按照合理的色彩搭配起来。在绣花鞋垫开展的整个学期中，孩子们通过串边绣体验，激发了强烈的创作欲，用灵动的双方不断实现自己对美好事物的表达，全面提升的幼儿自主学习的动力。

结束语：

总之，通过以上分析，结合幼儿园教学实际，从多方面总结了幼儿园开展绣花鞋垫教学活动的对策。作为新时期幼儿教师，要树立正确教学理念，加强实践教学研究能力，不断提高课堂教学质量，为幼儿综合能力以及实践水平提高提供保证。

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