唐妮

摘要：现如今，儿童读物的种类丰富，大大充实了儿童的精神生活，其中绘本是现如今儿童接触最早的读物种类，能够有效的促进他们的思维，对其今后的想象力发展有至关重要的作用。特别是儿童在进入小学之后，不论是哪一门科目的学习，都与其想象力有非常密切的联系。由于绘本的形式较为简单，且内容比较丰富，与文学类的儿童读物有较为明显的区别，能够将其与小学阶段的教育进行紧密结合，特别是对于语文科目来说，绘本的出现与应用极为有效的降低了以文字为单一传播形式的枯燥程度，对于小学生，特别是低年级学生的语文学习大有裨益。

关键词：绘本;小学语文;想象力;教学策略

绘本是一种主要由图画配合少量文字讲述故事内容的读物，旨在用最简洁的方式，想读者传递信息，兼顾了文学性与艺术性，拥有独特的魅力，对于小学低年级学生拥有非常强烈的吸引力。同时绘本的种类也极为丰富，不仅包含了童话故事，更囊括了科幻故事、科普故事等。由于小学低年级学生的识字量较少，难以通过阅读文字来获取足够的信息以满足他们的好奇心，所以将绘本教学融入到小学低年级教育工作当中，能够加快学生的信息获取速度，并且能够大大提升学生对于学习的兴趣和积极性，也能起到提升学生想象力的效果。

一、具象思维，激发想象力

具象思维是相对于理性思维的一种概念，指的是将文字与图片相结合，在脑海中想象出具体情境，并从相应的情境当中获取信息，逐步将单一的理性、先行思维转化为图文并茂、情感丰富、情节完整的内容。而绘本将激发学生具象思维的因素全部集齐，符合小学生的思维特点和思维习惯，能够非常容易的将学生引进到故事情节当中，产生身临其境的感觉。在这种状态下的小学生往往不容易受到外界的干扰，而且也不容易受到思维定式的约束，为激发学生想象力创造了足够的空间。

例如，教师在带领学生阅读《笨拙的螃蟹》这一绘本作品时，学生在阅读的过程中，脑海里呈现的第一个信息并非“笨拙”，而是通过图画观察到的，经常不小心弄伤朋友，奇怪的走路姿势，甚至感受到螃蟹在接连出丑时唉声叹气的无奈，想象出螃蟹的心情，还能从螃蟹无辜的眼神中看到螃蟹并非刻意出丑，而是因为自己的笨拙而造成了一系列的事件。为了进一步激发出学生的想象力，教师可以在学生阅读这一绘本作品之后，引导学生结合自己所见过的动物以及其特点，自己想象并编造一个新的故事，这样一来，学生的想象力就会被进一步激发出来，激发学生想象力的目的。

二、循序渐进，培养想象力

为了培养学生的想象力，教师要做的不仅仅是放手让学生阅读绘本，而是引导学生通过一页一页的阅读绘本，将文字和图片结合起来，按照一定的逻辑去猜测故事情节的走向。绘本在表现故事内容时，往往利用了一些较为夸张的表现手法，在绘本中出现的故事情境，往往是现实生活当中不存在的，然而绘本利用夸张的手法，结合童趣盎然的图片，将虚构的故事表现出来，引导学生去追求新奇的知识和事物，并引导学生将一张张静态的图片在脑海中想象成连续的画面，在自己想象中的世界遨游，获取知识。

例如，教师在带领学生学习《小蝌蚪找妈妈》这一课文时，首先可以邀请学生说出一些小溪小河当中经常见到的小动物，然后带领学生打开绘本，阅读前半部分的内容，当阅读到小蝌蚪遇见青蛙时，合上绘本，再让学生猜一猜青蛙是不是小蝌蚪的妈妈。此时，对生物知识有一定的了解的学生，就能够准确的说出青蛙与蝌蚪之间的关系，并向班级中的其他同学分享。随后，教师再通过电教设备向学生科普青蛙的发育过程。这样一来，学生不仅能够结合图片、文字以及自己储备的知识想象出绘本的后续故事情节，也从绘本当中了解了一些有关生物学的知识，更充分的培养了学生的想象力。

三、引导思考，深化想象力

小学生处在认识世界的初级阶段，他们对于新鲜事物始终充满好奇心和求知欲，经常能够结合自己的想象提出一些成年人不曾想到的问题。所以，在将语文课程与绘本阅读教学相結合的过程中，教师要充分的利用好小学低年级学生的这一特点，引导学生针对绘本内容进行更加深入的思考，逐步深化对于小学低年级学生的想象力培养。然而，学生个体之间客观存在明显的差异性，这就意味着不同学生想象的方式和想象出的内容存在鲜明的个体化特点。所以在教学的过程中，教师应当尊重学生的个性，实现个性化的绘本阅读教育。

为此，在语文课堂上，教师可以通过学生在学生过程中的反馈来判断学生的偏好，并向学生推荐不同种类的绘本读物。比如，有的学生在学习童话故事时表现出了明显的偏好，就可以向其推荐一些童话绘本，诸如《100万只猫》、《迟到大王》等;有的学生在阅读一些科幻类作品时表现出明显的兴趣，就可向其推荐《误闯虫洞》、《萨卡星人》等。从而在实现个性化想象力培养的同时，深化想象力培养的效果。

总而言之，小学语文课程与绘本教育相结合，能够有效的提升小学低年级学生的想象力，对其今后的学习与生活大有帮助，需要教师有效应用不同手段落实这一教学策略。

参考文献：

[1]宋佳.绘本在小学语文教学中的应用策略探析[J].新智慧，2021（07）：70-71.

[2]张文玉.基于绘本教学谈小学语文培养学生想象力的对策[J].学周刊，2020（12）：58-59.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.12.028.