胡玉兰

摘要：随着新时期幼儿园美术教学活动的开展，为了加强幼儿对于青花瓷知识的认识，教师在开展青花瓷美术教学活动时，应根据幼儿实际，针对性地进行教学活动设计，总结更加高效的教学方法，提高幼儿参与学习积极性，为幼儿日后发展奠定良好基础。通过具体分析，研究了青花瓷教学活动开展的意义，探索了具体的开展措施。

关键词：青花瓷;幼儿园美术;应用

引言

青花瓷在幼儿园美术活动中的有效应用，提高了幼儿参与美术活动的兴趣，加强了幼儿综合实践水平，这对于幼儿日后发展有着重要的助力作用。因此，教师要根据幼儿实际，全面的加强实践研究，总结更加高效的青花瓷活动教学方式，不断提高幼儿园美术活动开展效率。

1青花瓷在幼儿园美术活动中的应用意义

1.1拓宽视野，传承文化

在我国幼儿园的最新《纲要》中指出，幼儿园阶段的美术活动需要尽可能加强对于大自然和日常生活的审美力。青花瓷作为我国重要的文化瑰宝之一，具备很强的审美价值和学习价值，能够契合现代化教育与传统教育的双重需求。所以，教师要利用好青花瓷这一媒介，有效加强美术活动的课程深度与价值，在潜移默化间加强幼儿的审美熏陶。

1.2手脑并用，萌发创造

青花瓷艺术区别于其他的幼儿美术活动，是一类兼具平面与立体欣赏价值的综合性艺术活动。从平面来看，通过绘画、临摹等方式，能够激发幼儿的欣赏视觉，从而感受其背后的韵味。同时青花瓷作为重要泥塑艺术，也可以激发幼儿的动手欲望，真正意义上达到手脑并用的方式，激发幼儿的创作力，为其日后学习奠定基础。

2青花瓷在幼儿园美术活动中的应用途径

2.1家园合作，提高民间美术参与性

由于青花瓷艺术不论是在欣赏还是在实践中，对幼儿园的幼儿来说都具备一定的难度，因此加强家园合作非常关键。教师要引导家长参与到学习过程中去，利用互联网搜寻相关的照片、视频等，从而在家里为幼儿做好预习工作。教师要引导家长与幼儿一起搜集资料，并且做好展示的工作，再经由教师进行统一的汇总分析。

2.2创设环境，优化民间艺术教育氛围

幼儿的年龄都相对较低，因此其心智的成熟度往往不足，为了进一步提升学习的效果，教师就需要加强幼儿的注意力，所以做好环境的建设成为了学习的关键。教师可以与幼儿一起，采购一定的青花瓷艺术品，在幼儿园里布置一个专门的“青花瓷”展览馆，从而熏陶幼儿的审美能力，并且在不知不觉中有效激发幼儿的好奇心，为美术活动的深入奠定扎实的基础，实现良性的教学循环。

3指导幼儿提高青花瓷实践能力的对策

3.1活动准备

3.1.1内容的选择

青花瓷是非常典型的多类型艺术品，能够呈现出包括写实、写意、变形都多种不同的手法。在组织教学活动的过程中，教师需要灵活变化教学的方法，选择更贴近幼儿学习习惯的内容同时，加强教学的丰富性，以求达到最佳的学习效果。在教学开始前，教师应该查阅青花瓷资料，根据幼儿的年龄特点，将教学重点集中在自然景物图形和几何图形两大类纹样，将纹样以易于幼儿理解和认识的形式呈现在幼儿眼前，帮助幼儿逐渐认识、掌握这两大类纹样，知道其特征，便于创作。

3.1.2材料的准备

在材料选择的过程中，教师也要遵从多元化的美术教学活动原则，尽可能地选择不一样的作画材料。教授需要预先加强备课工作，选择不同的材料进行尝试，找出最契合幼儿学习风格的材料，不仅要适宜青花瓷的作画风格与体系，并且要一定程度上降低难度，这样才能保证幼儿有学习兴趣的同时，加强对青花瓷的学习，形成良好的美术活动学习闭环。

3.2活动过程

3.2.1重视前期经验的提炼

在日常学习生活之中，幼儿能够接触到的青花瓷并不在少数，例如青花瓷餐具、青花瓷花瓶等，都是非常常见的元素与载体。对此，教师要通过有效的指导，让幼儿加强对日常学习生活的观察，能够通过对不同青花瓷的观察，并加强与课本知识的分析与比对，从而加强其青花瓷作品创作的认知，有更为全面的创作前提。

3.2.2层层递进设计活动内容

在前期的学习过程中，幼儿对基本的绘画方式有一定的了解，在教学青花瓷的内容前，教师要保证幼儿的学习基础已经夯实。首先，教师要加强幼儿对青花瓷的观察，要学会多元化的方式进行欣赏，包括实物欣赏、多媒体图片欣赏，从而使得幼儿对青花瓷有一个基础的观念和认知，此时教师还可以穿插相关故事的讲解，丰富教学的趣味性与内容，让幼儿展开自主讨论和分析，从而为后续的创作提供更多的思路和实践策略。其次，学习平面纹样的绘制。在欣赏青花图案的造型美之后，教师启发幼儿迁移原有线描画中连续图案的经验，在各种服饰形状的底板上尝试添画青花的图案和进行纹样装饰，通过有效指导提高幼儿动手实践能力。

3.3展示幼儿作品，固化学习体验

幼儿阶段的特征在于，尽管其很容易对各类事情产生兴趣，但很难长时间维持对事件的长时间注意力，因此为了进一步加强青花瓷对幼儿的深远影响，就需要教师加强对幼儿的兴趣引导。对此，教师可组织多元化的作品展示，并且组织幼儿进行投票选择，找出其最喜欢的作品。幼儿们往往会根据自己的判断和喜好，找出自己最认同的作品，此时教师就需要加强对幼儿的引导，指导幼儿掌握基本方法，并树立正确认识。让幼儿自主分析和讨论自己喜欢某一个青花瓷作品的原因，使得幼儿对青花瓷的认知更为深刻，形成强化记忆与兴趣。

结束语：

总之，通过以上分析，结合幼儿年龄特点，探索了幼儿园中开展青花瓷教学活动的方法，作为新时期幼儿教师，在构建高效的美术教学活动时，要不断探索了更加科学的教学方法，高效地运用到实践课堂，不断提高幼儿园美术活动开展效率，针对性的进行活动指导，为幼儿日后发展奠定良好基础。

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