符广勇

摘要：随着新课程改革的不断深入发展，高中生物教学越来越注重学生科学思维的培养，而科学思维的本质是理论和证据的协调，因此。教师在日常高中生物教学过程中，要善于利用教材中的实验内容帮助学生们树立正确的思维模式，养成良好的思维习惯，贯彻落实高中生物课堂教学中对学生们科学思维的培养。本文基于当前高中生物教学现状，结合笔者多年教学经验，阐述了在生物教学中培养学生科学思维的策略。

关键词：高中生物;科学思维;教学策略

引言

新课标要求以培养学生核心素养作为主要的教育方向，因此，在高中生物教学中，教师要注重培养孩子们的科学思维，让学生在生物学习中能够以严谨务实的基本态度进行实践操作，并能够主动地参与到学习当中，敢于发现和探索问题，养成科学思维的良好习惯。教师要打造良好的课堂，创新自己的教学方式，丰富自己的教学模式，综合帮助学生培养生物学习的科学思维。

一、科学思维的概念及应用于生物教学的意义

科学思维是指大脑对某些客观事物产生的反应，进一步对其事物进行概括和分析，激发自己主动探索，进一步解决存在的问题。

在日常生物学习中，具备科学思维能力非常的重要，培养科学思维需要不断的进行思考，它是在思考的过程中有所提高的，所以老师要在教学中注重培养孩子的学习主动性，帮助他们发展自己的思维，在课堂要围绕学生展开教学，这样才能够综合促进学生主动思考，在思考中不断地锻炼自己的学习技能，巩固知识的内容。

二、当前高中生物教学中存在的问题

（一）教学理念落后，教学方式死板

由于高中课程相较于初中来说更加紧张，教师们所面临的教学压力也非常大，而高中生物在所有的理科学科来说是相对容易的一门学科，有些老师对高中生物学科科学素养的培养意识不到位，仍然存留着以教授生物教材知识为主，忽视了对学生们主动思考和思维能力的培养，导致学生们学习变得机械性，不会思考，不懂得变通，理解知识的能力也逐渐下降。

（二）教师教学能力不足

在目前的高中生物教学中，虽然越来越多的教师开始注重培养学生的生物科学素养，但是在教学中还是有很多教师不能够掌握良好的方式进行教学，对有效性的教学认识不够深刻，有的老师在课堂中过多的参与到学生的学习中，导致他们没有自己的学习时间和空间，不能够自己自由的展开思考。有的老师在上课中没有意识到课堂的主体是学生，自己讲自己的课，这样导致孩子们容易听不懂，容易觉着课堂枯燥乏味，不爱听课，还有的老师过分注重培养孩子的综合素养，对他们的知识技能等等都没有良好的进行训练。

三、高中生物教学中培养学生科学思维的措施

（一）充分了解生物学科特点，开展教学

为了能够在高中的生物课堂教学中去培养学生的科学思维，必须要充分的了解生物学科的特点才能够实现个性化的教学。那么教师如何去了解这门学科的特点呢？首先，我认为可以先从自然科学入手，因为生物这门学科和自然学科有着很大的关系，教师要将其中的生命活动充分的进行了解之后，才能向学生阐述正确的科学思维，从而将这种思维植入到学生的学习生活中。另外。除了对学生传授基本的生物知识以外，还应当去开展有关的实验，让学生能够在实践中去锻炼自己的思维。由于我国的教育事业不断的在改革，使得学生的成绩不再是唯一的衡量标准，因此我们的教师应当转变自己的教学思维，让学生能够真正的理解生物知识背后的内涵。

（二）提高学生们的归纳总结能力来培养学生科学思维能力

总结归纳指的是从许多个别的事物中概括出一般性结论的思维方法。而在高中生物考试题目中，有很多题目要求学生们从生物现象中总结出结论。学生们要根据问题进行分析，首先应该了解题目的主旨，分析题意，看看题目问的是什么然后进行科学合理的判断，不能看到题目的表面就下定论，高中题目考查学生们对题目的分析能力、判断能力以及认识程度，不能停留在题面。所以这就需要教师们在课堂教学过程中有效利用历年的考题强化学生们对知识的总结归纳能力，分析做过的例题分别考查的知识点，从而对这些易考题进行总结归纳，便于以后复习更加方便快捷。

（三）提高学生们的演绎推理能力来培养学生科学思维能力

演绎推理能力就是从一般性的条件出发，通过不断的实践检验从而得出正确的结论，通常情况下包括以下三种：从一般到特殊的推理，从已知的前提条件进行推理，从前提条件和所得结论的关系进行推理。很多学生喜欢看一些推理的小说或者电视剧，他们对推理具有很大的兴趣，同时在学习中，具有很好的推理能力是非常有助于培养学生们严密的思维逻辑能力，使学生们更加重视推理的重要性而并不是以背诵教材知识为主。在高中的生物教学过程中，教师要培养学生们善于运用不同的方式进行推理，并搜集有力的证据来对自己提出的假设进行论证，使结论变得有理有据。通过实践促进学生们的思维逻辑能力，培养学生们借助已知条件或现象探讨未知的实验过程，从而得出正确实验结论，将学生们的思维意识从简单向复杂晋升，思维行为从模式向创新方向改变，推动学生演绎推理思维的提升。

结束语

综上所述，鲜活的知识能够让学生具备科学的思想和方法，而这种科学的思想和方法就是學生认识世界和改造世界的一个重要的法宝。学生是国家的栋梁之材，教师一定要创新教学理念，在生物教育教学中不断的培养他们的科学思维，以促进学生更好的理解知识，帮助他们改变自己不良的学习方式，更好的提升能力。

参考文献：

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