李卿

摘 要：文化自信对于经济发展和社会进步具有重要的意义。坚持文化自信、坚持科教兴国是提高人口素质的重要途径。高职院校在近年来的发展中，将国学经典引入幼教专业教育获得了良好的成果。国学经典发挥了传统文化的优势作用，给予了幼教专业丰厚的文化底蕴。基于文化自信的视角考量国学经典引入高职幼教专业，是从教育理念文化发展角度和高职院校的教育教学角度进行全方位的研究。文章分析阐述了文化自信的内涵，探讨了国学经典融入高职幼教专业的实际路径，从理论和实践角度共同分析了当前高职幼教专业引入国学经典的优势作用。

关键词：文化自信 国学经典 高职幼教

中图分类号：F016.3;G71  文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2022）04-175-02

全球经济一体化发展的背景下，中国的传统文化受到西方文化的冲击，在幼儿教育领域，有些幼教工作者盲目推崇西方的教育理念，认为西方教育理念更加适合开放的中国。但是，从教育教学的实践中可以看出中华传统优秀文化对于提高幼儿教育水平有重要的意义和价值。在我国各个地区国学热逐渐兴起，各地纷纷开办国学幼儿园，开设国学课程。将传统的文化传承和发展植根于幼儿教育过程中。将国学经典引入高职幼教专业对于提高幼教专业教育水平有重要的意义。

一、传统国学经典融入高职幼教专业教育的重要意义

（一）高职幼教专业引入国学经典是教育理念的升华

在中华优秀传统文化向前推进的过程中，将传统文化应用在教育教学领域是文化软实力的重要体现。传统文化教育必须分阶段进行，因此，在高职教育中融入国学经典教育是提高学生自主学习能力和探究未来发展的重要实践。将国学经典引入高职幼教专业能够培养学生的文化创新意识，是传统文化植根于教育教学的全过程。我国在《中华传统文化传承发展工程意见》中提出传统文化教育要贯穿于国民教育的始终，把国学经典等文化融入到教育的各个环节、各个领域，拓展校园文化向前推进，真正使国学经典能够发挥其辐射的作用，使中华传统文化在校园中源远开来。国学经典是中华传统文化的精髓，高职院校在幼教专业中引入国学经典是高职教育学前教育的必然趋势，也是奠定高职幼教专业学生综合素养能力的基石。

（二）国学经典融入高职教育是未来职业发展的需要

文化是历史发展和时代进步的精神财富，在中国特色社会主义文化上下五千年发展和变革的过程中，文化自信是中华民族的宝贵财富，也是人民群众团结的精神纽带，是民族意志的实际支撑。文化自信让日渐强大的中国更有思想更有梦想，文化自信有利于中国更有话语权，在抗击外敌的过程中，保持稳定的思想基础。文化自信中将国学经典融入到学生的幼儿教育中，协调了教师和学生的关系。文化自信培养过程中充分发挥了二者结合的作用，激发教师和学生的本位思想，学生们主动开展各项活动，认知历史文化，形成自身的判断力，在甄别和鉴赏的过程中掌握了社会主义文化自信的方向。教师是教育活动的关键人物，发挥导向性作用。传统文化教育一定要从幼儿园抓起。幼儿教育具有多种优势，国学热就是传统文化延伸发展的展示。在幼儿教育中，传统经典诵读成为幼儿园的重要教学内容，在高职幼儿教育中进行传统文化的教学，有利于提高教师的水平。幼儿接触的传统文化是通过幼儿教师展现出来的，那么，在新的趋势下，对教师的传统文化素养也提出了新的要求。高职院校幼儿教育就要求将传统教育的国学经典引入到教学实践中，丰富学生的文化容量。

（三）国学经典教育有利于拓展高职幼教的文化范围

高职教育是培养专业化人才的重要阵地，在高职教育的教育教学中不仅要重视教学内容的拓展，更要重视教学模式的革新。将国学经典内容引入到高职幼教的专业设计中，能够不断提高职业教育的文化程度，不断拓展职业教育的文化氛围。国学经典中的文学理念和智慧道理能够从整体上提高幼教专业学生的知识水平。学生们在学习国学经典的过程中，不仅了解了中国历史发展的现实，也会逐步树立远大的理想。幼教专业的学生正处于吸纳文化的关键时期。采用国学经典的教育模式让学生们在学习的过程中懂得了更多的道理，让学生们在理解中国历史和文化发展的基础上丰富了自己的知识。

二、高职院校幼教专业中传统文化教学的现状

（一）高职院校学生基础文化水平参差不齐

近年来，我国大力推进高职教育，初中和高中的学生通过考试进入到学校，生源的整体水平文化素养参差不齐，大部分学生基础薄弱，缺乏自主性的学习意识，对中华传统文化了解知之甚少，对一些具体内容的了解更加薄弱。学生对文化经典著作，传统文化的内涵都存在着表面化、负面化的问题。三胎政策提出以后，幼儿的数量会快速增加，幼儿事业即将迎来新的发展阶段，这就要求教师的素质需要全面提高。高职院校开设幼儿教育专业，培养优秀教师，教师要具有综合的素养，能写会画，能歌善舞，适应幼儿园的工作。幼儿机构的教师和管理人才要向高端专业发展，專业能力强的人才至关重要。幼儿教育的素质培养要求高职院校在培养过程中就必须进行系统化的教学，学校的优秀文化教育，高职教育的技能教育，综合素质教育都至关重要。

（二）课程设置不科学

高职院校在传统文化课程设计中存在不科学、不合理的现象，课程设置方面以专业课程为主，传统文化课程的内容相对较少，特别是国学经典课程的教学中往往只是停留在表面，学生们学习时间短，学习内容少，学习效果不好。课程设置方面以专业课程为主，文化课程方面的整体渗透力不强。高职院校在文化课教学中必须要结合专业课的情况进行设置，如果课程设置不合理，就容易导致学生在能力提升方面存在障碍，学生们没有更多的时间和精力进行系统的探究，课程设置不合理导致了高职院校文化教学方面始终处于弱势。

（三）专业教师缺乏

幼儿教师的文化水平从根本上决定了传统文化教育的实施质量，高职院校幼儿教育专业培养的是幼儿教育的一线教师，幼儿教师启蒙学生的能力就要求在校期间获得全面的培养。道德情操、行为习惯与品格都会起到主导教学的作用。教师要拥有教书育人的能力，要具有引导教学向前发展的作用。高职院校传统文化课一旦出现问题，幼教专业教学就会有所变化。如果教师缺乏专业性，在国学经典的理解上存在偏差，就不容易在幼儿教育中实施准确的教学，在这种情况下传统教学的层次和水平容易出现问题。

三、文化自信视角下将国学经典融入高职幼教专业的路径

（一）将国学经典作为高职幼教专业的培养内容

高职院校在向前发展的过程中，要不断完善人才培养方案，增加相应的传统文化课程，将国学经典引入到专业课程教学中，能够发挥专业课程的作用，能够促进国学经典传统文化与幼教专业人才培养之间的联系。高职院校培养人才的目标既是技能型人才也是高素质人才，那么，在幼教专业培养过程中，将国学经典引入到职业技能培训中。才是真正拓宽教学实践的重要尝试。幼教专业中增设国学经典课程，让学生们真正认识到传统文化的优势。在内容选择上，以国学经典内容为主要目标，将专业课程与文化课程有效衔接，高职院校学生们就会在学习的过程中形成良好的品质，养成良好的行为习惯，加深学生对国学经典的理解。高职院校幼教专业的学生在毕业之后会投入到幼儿园的教学工作中，国学经典的内容渗透在学习过程中真正发挥了经典传承的作用，也让学生们感受到中华文化的内涵，提升民族自豪感。例如，在教育教学过程中融入经、史、子、集、蒙，将《大学》《论语》《中庸》《老子》《孟子》《庄子》《弟子规》《三字经》《诗经》等经典文化融入在教学中。文化自信中阐述了中国独特的历史命运，中国发展道路，蕴含着中华民族的精神。文化自信是我们的软实力，是思想政治水平的反映和关键点。幼儿教育中文化自信要从源头出发，讲究科学性、合理性、合法性。在文化自信发展过程中，学生们树立了远大的目标，就会更加准确地把握现实条件，更加注重幼儿教育的创新融合，将国学经典的宝贵财富运用在幼儿教育中。学生在国学经典的学习过程中吸取了精华，科学地继承中华传统文化。

（二）营造国学经典教学的文化氛围

文化是国家和民族生存发展的基础，文化在很大程度上推动了社会文明的进程。在经济全球化发展的过程中，文化发展必须要立足于现实情况，也要不断创新思维和方式。在人生观和价值观尚未确立的学生时代，文化教育的影响至关重要。高职院校在推进学生成长的过程中，培养学生的文化自信有利于培养国家发展和民族复兴的高级人才。高职幼教专业教学过程中需要注重创设良好的教学环境，将国学经典引入到专业课程中就要注重体现专业特色和地域特征。在国学经典氛围的营造上，强化潜移默化的课程作用，根据学生的生活经历和生活区域融入民族、艺术、道德、文化等方面的内容。例如，《周易》中的内容就非常适合高职院校学生的年龄，让他们树立正确的世界观、人生观和价值观，掌握人生向前发展的智慧。强化文化自信的过程中，高职院校可以开展主题活动，丰富学生的知识阅历，发挥职业教育阵地的作用。高职院校幼儿教育培养幼教专业人才的真谛就是全面发展，那么在文化自信方面就要开设讲座、讲坛、报告会、研讨会等，让学生们认识到中国社会所处的状态，在学习过程中针对高职院校学生的特点，将多媒体宣讲或传播方式引入教育教学中，增加互动环节，播放短片和宣传片，了解文化发展的历史，了解幼儿教育的兴趣，挖掘课程中的内容，进行仔细的解析。

（三）利用信息技术创设主题性活动

当前，高职院校的学生面临的是开放的时代，文化自信实际上是各项学习活动的基础，坚持文化自信能够让学生们正确认知自己专业的价值，也能够让学生认识到我国文化发展过程中具有的辐射作用。高职幼儿教育过程需要结合学生的性格特点，思想特点来构建教学模式，那么，以文化自信的视角来凸显价值就是高职院校学生教育教学过程中的基础性训练。一个国家和一个民族对优秀文化的追求和坚守反映了国家和民族发展的现实情况，对本国文化高度的认知是真正体现民族自信的重要表现。文化教育是一个系统化的过程，高职院校在发展建设的过程中，将文化教育与专业课程教学融合，就要主动开设一些主题性的活动。主题性的活动能够让国学经典文化与专业课程之间建立有机的联系。主题教育活动能够让学生们感受到国学经典的魅力，让学生们增加自主学习的动力，在主题教育过程中运用多媒体技术方案，采用虚拟技术等信息手段，生动形象地开展国学经典教育，可以让学生们观看国学经典内容的视频，拍摄微课程，选择游戏活动，将碎片化的时间利用起来，提高学生对传统文化的兴趣。

四、结语

在中国高职教育快速向前发展的过程中进行教学模式的创新有利于更好地培养人才，在高职教育幼教专业中引入国学经典教学是立足于文化自信的视角向前推动教育发展的重要实践。在具体执行中要真正认识到文化自信的优势，充分利用高职教学的阵地，发挥国学经典教学的辐射作用，突出教育改革的创新，构建良好的教学发展模式，使高职幼教专业教育能够上一个新的台阶。

[基金项目：河南省高等學校青年骨干教师培养计划项目：文化自信视域下“国学经典”传统文化融入幼儿园教育的实践研究（项目编号：2019GZGG051）]

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（作者单位：信阳职业技术学院 河南信阳 464000）

（责编：若佳）