孙浩

摘要：信息技术多媒体作为一种全新的教育方式，它的出现打破了原本学科教学的单一性与机械性，为教师开展课程教学提供了新方向与新思路。初中数学教师要紧跟时代发展步伐，认识信息技术多媒体在初中数学课堂的教学优势，更要在教学实践中做教改推动者，采取有效手段推动初中数学教学与信息技术多媒体整合，以发挥多媒体价值，促使数学教学更简单、更高效。

关键词：信息技术;初中数学课堂;构建策略;

引言

数学在人类社会生活中发挥重要作用，中学数学内容丰富，包括复杂的数量关系与抽象空间形式。传统教学中教师用语言描述，借助粉笔描绘数学中复杂抽象的内容，学生只能通过想象理解数学知识。初中阶段学生抽象思维能力不够成熟，学生学习数学感到困难。现代信息技术发展迅速渗透到课堂教学中，信息技术教学为数学提供生动的教学环境，加快了初中数学教学改革。初中数学教学要加强与信息技术的整合，激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，促进学生数学综合能力的发展。

一、借助信息技术，激发学习动机

传统课堂教学中，教师往往仅将数学理论知识传授给学生，不能培养学生的学习兴趣。随着信息技术在教学中的应用，教师可以利用信息技术创新课堂教学，通过信息技术动画等多种表现方式营造教学情境，激发学生的求知欲。如在圆心角与弦心距关系教学中，枯燥的概念无法使学生产生学习兴趣，教师以利用多媒体为学生展示动画，如转动的水车、滚动的车轮等，通过多媒体展示生活情境吸引学生的注意力，讲述圆的中心对称性相关知识，激发学生对课程的兴趣。初中数学教学中，教师要合理运用信息技术，将抽象的数学概念可视化，使学生理解数学知识。如在直线与圆的位置关系教学中，复杂抽象的变化对学生理解能力要求高，基础较差的学生需要在教师引导下学习。教师利用信息技术讲解可以帮助学生更好地理解直线与圆的位置关系。

二、借助信息技术，补充教学内容，增大课堂容量

多媒体能够从更加集中、更加全面、更加立体的角度将数学知识呈现在学生面前，且能够就某一知识点进行横纵向的挖掘，让知识的呈现形式更丰富。初中数学教师可以借助信息技术补充数学教材，增加课堂容量，从多个角度进行知识强调与知识展示。如在学习“二次函数”时，为了减少时间的浪费，且让学生熟练掌握二次函数y=ax2+bx+c的图象，教师可以借助几何画板软件进行教学，为学生呈现不同的函数图象，借助几何画板将参数a、b、c分别输入数字进行调整，从直观层面进行知识对比。学生在这样清晰、直观且丰富的数学知识对比与研究中能够直接获取信息，教师借助多媒体不仅解决了教学重难点，也让课堂内容变得更丰富。

三、问题教学，有效促进学生的思维发展

问题是学生思维发展的关键.初中数学教师在教学中可结合教材内容，并对学生的实际情况进行综合分析，提炼出有启发性、趣味性、引导性的问题，鼓励、指引学生开展独立思考活动，以对学生的数学思维能力起到有效的提高作用，让学生的数学学习能力在一定程度上明显提升.教师还需要针对学生得出的结论给出针对性的指导建议，这不仅能让学生对数学知识有很好的理解，还能增强师生的互动交流.有效的提问是实现高效课堂建设的关键，教师在教学中要对教材进行全面剖析，并且科学地设计问题，以此激活学生的主动探究性.如教师在引导学生学习“数据的描述”这一内容时，可根据学生的认知状况，通过信息技术引出“将数据整理成统计图表以后具有什么意义？与直接给出的数据相比较，统计图表有什么优势？”“条形统计图、直方图、扇形统计图、折线统计图等的优势、特征分别是什么？利用不同的统计图对数据进行描述时需要注意什么？”“在实际应用中，应该按照什么样的标准来选择统计图表的类型？”等问题，并举例说明.在学生探究结束后，教师还可以利用信息技术将各种统计图表的优势、特征罗列出来，以带给学生更加形象的感知.通过这样的具体化问题的设置，学生会更加主动地进行知识探索，既显著提高了学生对知识的感知，又促进了学生学习水平的提升.

四、借助信息技术，发挥交互功能，实现以生为本

多媒体具有的视听合一功能和计算机交互功能，结合在一起能够产生一种新颖的人机交互方式，满足教师教学的需要。该交互方式能够让学生拥有学习的自主权，在学习的过程中根据自己的学习情况进行数学知识探究，同时该交互方式能够及时进行信息反馈，给教师指明新的数学教学方向。如在开展“题组训练”时，过去的训练模式是学生投入“题海战术”完成练习，而人机交互背景下教师可以利用Authorware制作成题组训练课件，让学生通过练习计算进行答案选择，根据学生的选择窗口会弹出不同的信息，每个学生都有机会参与趣味训练，学生的学习兴趣因此大大提升，数学教学训练效果突出。

结束语

信息技术是时代发展的产物，对现代教育提供了有力支撑。现代信息技术应用于初中数学教学中，有利于激发学生的学习兴趣，使抽象的数学知识直观展示，方便学生学习理解，调动学生学习的积极性。初中数学教学中应用信息技术有多种途径，由于多方面原因，當前初中数学教学中应用信息技术存在一些问题，初中数学教师要不断总结课堂教学经验，将信息技术融入数学教学中，提升初中数学教学质量。

参考文献：

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