梁可云

摘要：幼儿阶段的兴趣培养是极其重要的。针对幼儿来说，其对文字的敏感度较低，很难快速的理解文章所表达的内涵，导致其对阅读的兴趣较低。绘本阅读应运而生，其避开了幼儿对文字敏感度较低的问题，采用文字与图画相结合的方式，在幼儿不断阅读的过程中提高其对文字的敏感度，并培养幼儿的阅读兴趣。但幼儿阅读兴趣的培养并不是一件容易的事情，教师需要对绘本进行合理的选择，并创设利于幼儿阅读的环境，积极开展幼儿阅读活动，来不断的引导幼儿喜欢上阅读。

關键词：绘本阅读;幼儿;兴趣激发

正文：绘本阅读本身是一件极其快乐的事情，尤其是对幼儿来说，他们对文字的敏感度较低，但绘本具有一定的插画，幼儿可以将文字与插画结合理解文章所表述的意思，并且幼儿本身对新鲜的事物有着较强的探索欲，他们在进行阅读时会不断的提高自身注意力，并使自己沉浸到文章之中。而教师在这一过程中需要注重幼儿阅读心理的改善，通过循序渐进的引导帮助幼儿产生阅读兴趣并帮助其产生良好的阅读习惯。

一、确定合理的绘本阅读教学目标

对于幼儿来说，他们分辨是非的能力较差，他们所接受到的信息会对其成长造成非常大的影响，因此教师在选择绘本的过程中需要尽可能的选择良好的正向的绘本，引导幼儿进行阅读，在阅读的过程中增加幼儿阅读兴趣的同时，让幼儿能够有一个正确的认知和良好的世界观。幼儿阶段的学习，以打好基础为主，并且在这一过程中幼儿会对世界的事物产生强烈的好奇感，他们在探索这些事物的过程中会形成自己独有的世界观人生观，而绘本可以帮助其养成一个良好的三观。

例如，教师在引导幼儿阅读“猜猜我有多爱你”这一绘本的时候，可以尝试着制定一个幼儿绘本阅读目标。因为这一篇文章主要表述亲情，而对于大部分幼儿来说，他们可能认为父母对自己的爱是必须的，导致大部分幼儿在面对父母的帮助时并不会主动的道歉，或者说只会被动的接受，甚至在一定情况下伤到父母。而在幼儿阅读完成之后，教师可以尝试着根据绘本阅读的内容让幼儿进行思考，绘本中所表达的故事是否与自己相关，如果从文章表层内涵上进行思考，答案是否定的，但从深层次的思考，其所表达的精神内涵，影射的便是大部分人的生活，而幼儿只要理解这一层的意思，其对父母的理解会不断增加，自身也会有更好的三观和成长。

二、选择适合幼儿阅读心理的绘本

幼儿在进行阅读时并不会注重文章所具有的精神内涵，他们首先会考虑的事情是绘本是否有趣，是否能够吸引他们的注意力，在这种情况之下教师在选择绘本时需要以幼儿为主，而不是强加给幼儿一些极其深刻的文章，让幼儿摸不到头脑。而适合幼儿阅读心理的绘本，并不是一味的迁就幼儿的兴趣，而是在幼儿兴趣的基础上，通过绘本阅读引导其进行延伸和发散，最终找到幼儿真正喜欢的事情，这是绘本阅读的终极目的。

例如，教师在引导幼儿阅读“一颗种子点旅行”这一绘本的时候，就需要选择适合幼儿阅读心理的绘本，因为一颗种子的旅行所包含的内容是比较多的，它讲述了一颗种子从发芽到再次结出种子的全过程，这对于大部分幼儿来说是极其陌生的带幼儿对这样的绘本有着较为浓厚的兴趣，因此这一篇绘本的选择是非常正确的，但在此基础上想要激发出幼儿对绘本的兴趣，教师就必须尝试着让幼儿进行实际的模拟，根据绘本所表达的故事流程，让幼儿自己去选择种子，自己去种植，呵护养殖，在这一过程之中幼儿对阅读的兴趣会不断提升，因为这是他们在阅读中所得到的知识点。

三、创设利于幼儿阅读的良好环境

想要激发出幼儿对绘本阅读的兴趣，教师就必须创设出利于幼儿阅读的良好环境，因为幼儿天性活泼，他们的注意力很难长时间保持在一个地方，如果幼儿在进阅读时受到了一定的干扰，那对于幼儿来说是非常致命的，他们的注意力无法再次沉浸到文章之中，并且浪费了这一段时间，会严重干扰幼儿对后续内容的猜测与思考，导致阅读的效率下降，并且在幼儿受到感染之后，其对越多的兴趣也会下降。

例如，教师在引导幼儿阅读“迟到大王”这一绘本的时候，就可以尝试着创造出幼儿阅读的良好环境，因为迟到大王这一绘本所描述的便是一个幼儿经常迟到并从经常迟到的状态转变为认真学习的状态，如果幼儿能够理解迟到大王的心理状态的变化，对其启发是比较大的，因此教师需要尽可能的创设出更为精确有效的阅读环境，让幼儿沉浸到文章之中，在这一过程中幼儿对于知识点的理解会不断提升，并且迟到本身并不是一件正确的事情，有部分幼儿也存在经常迟到的现象，通过这一绘本幼儿可以改变自己的心态，主动的进行学习，并主动的要求自己，随着时间的推移，其自制力会不断的提升，思维敏捷度也会得到提升。

四、积极开展丰富的幼儿阅读活动

对于幼儿来说，阅读是一件安静的事情，但幼儿天性活泼，他更喜欢释放自己的精力，舒展自己的身体，这种情况之下阅读活动的开展非常必要。因为阅读本身需要幼儿沉心静气，这是大部分幼儿所无法做到的，但阅读活动的开展可以将阅读转变为一场竞赛，让幼儿在竞赛之中不断的提高自己的阅读能力，也让幼儿的思绪时刻保持在活跃的状态之中。这种情况之下，幼儿对于阅读的兴趣会不断提高，成功所带来的喜悦感也会帮助其养成良好的阅读习惯。

总而言之，通过绘本阅读激发出幼儿的阅读兴趣，是一个非常不错的选择，并且对于大部分幼儿来说，他们无法直观的从文章之中理解内涵，或者无法从文字之中感受到故事，而借助文字与图画结合的方式，当幼儿遇到无法理解的文字时，可以借助旁边的图画进行理解幼儿的阅读速度不断提高，且幼儿对阅读的兴趣会得到显著的提升。

参考文献：

[1]汤文华，程颖.基于绘本阅读的幼儿生命教育路径建构[J].陕西教育（高教），2022（02）：43-44.

[2]黄钿甜.巧用绘本故事，让幼儿“看见”阅读之美[J].课堂内外（高中版），2022（03）：23-24.