江开龙

摘 要：群文阅读教学是一种新的教学理念，对提高学生的语文核心素养有着极其重要的意义。教师可以采用“巧用教材，发挥单元优势”“类文阅读，提升阅读品质”“以一带多，增强情感体验”“举一反三，迁移拓展应用”的策略开展群文阅读教学。

关键词：初中语文 群文阅读 教学策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2022.06.004

群文阅读教学是一种新的教学模式，在“双减”背景下对打造高效课堂更是起着重要的作用。下面，笔者结合实践研究就初中语文群文阅读教学作如下阐述。

一、群文阅读教学的概念

（一）什么是群文阅读教学

群文阅读教学是教师、学生依据事先设置好的一个或者多个议题，并且紧紧扣住议题，选择多篇文本，然后根据议题、文本进行个性化解读和集体构建，最后达成一致认识的过程。群文阅读教学的概念有以下几个关键词：

1.选文

选文是教师根据群文阅读的教学目标即“议题”，在深入钻研教材内的文本的基础上，结合学生的实际情况，而精心选择的一组文本。选文通常以教材内的1-2篇课文为主，再加上若干篇教材之外的文章。当然，它们不是1+1式的简单拼凑，它们之间必须有着联结点——议题。否则，就不是真正意义上的群文阅读。

2.议题

议题是教师所选择的不同文章之间的联结点，这也是群文阅读的教学目标。因此，议题要给学生提供思考、探究的空间，要有思考的价值，要合理、正确，只有这样，才能体现群文阅读教学的意义。议题可以一个，可以多个，还可以在一个主议题下确定多个子议题。……