曾凡亮 刘霄

新时代家长委员会不是为了给学校工作“锦上添花”，不是“可有可无”。家长委员会和学校之间需要构建一个“亲且清”的合作关系，不能成为“假委会”。

新时代家长委员会是推进建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度的重要内容，是充分发挥家长在教育改革发展中积极作用的有效途径，是构建学校、家庭、政府、社会密切配合的优良教育生态体系的重大举措，是推进教育治理体系和治理能力现代化的渠道之一。

一、家长委员会建设中存在的认识误区

有的家长委员会依附于学校，家长的教育管理权被逐渐削弱;有的家长委员会主体意识匮乏，由学校全盘负责，家长委员会参与教育管理的积极性和热情很低;有的家长委员会过度关注孩子的成长，过多干涉学校工作，一定程度上扰乱了学校正常的教育教学秩序;有的家长委员会出现“被指定”的情况，甚至出现了“权贵家长委员会”……概括而言，建设家长委员会过程中常见的认识误区可归纳为以下六种。

1.家长委员会是学校工作的“传话筒”

学校与家长委员会在交流中的地位不平等。学校有需要传达给家长的信息，即由家长委员会代为传达，美其名曰这是与家长委员会协商讨論的结果，是经过双方同意的。家长委员会成为摆设，话语权弱。

2.家长委员会是学校的“服务员”

家长委员会就是帮学校干活的，给学校“打杂”的，工作被动，学校让干什么就干什么，家长委员会与学校的关系严重失衡，没有独立的思考与风格，变成了“可有可无”的组织。