王伟娜

摘要：以地质工程测量技术为例，从高职教师参与企业实践的必要性入手，从实践经验向教学能力转化、企业文化制度向学生职业素质转化、企业实践素材向教学资源以及教研转化等方面，分析了企业实践的成效。

关键词：地质工程测量;企业实践;成果转化;实践成效

2019年1月24日，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，简称“职教20条”，提出将“三教”改革作为新时期职业教育改革的重点，到2022年，“双师型”教师（同时具备理论教学和实践教学能力的教师）占专业课教师总数的1/2以上，多措并举打造“双师型”教师队伍;提出校企共建“双师型”教师培养培训基地和教师企业实践基地，落实5年一轮的教师全员轮制度，提升职业教师群体的“双师”素质。推行专业教师深入企业顶岗锻炼，是提高教师实践教学能力，培养“双师”素质教师最直接、最有效的途径[1]。

1 高职教师参与企业实践的必要性

1.1 教师职业能力提升的需要

职业教育要培养能适应一线生产和服务、有一定技术能力、能动手实践操作的高技能人才[2]。为了培养学生的职业技能和职业素质，专业教师自身的职业能力和素质非常重要。

以笔者从事的工程测量技术专业为例，该专业主要培养面向国土资源管理、矿产资源勘查、地质勘探、建筑、水利、市政、园林等领域，从事测绘生产与管理等工作的高素质技术技能人才。针对工程地质勘察领域而言，地质工程测绘是一项最重要、最基本的勘察方法。……