温仕明

【摘要】学校发展的关键在教师，提升教师专业能力是学校工作的一项重要内容。本文结合山区中职学校青年教师（以下简称“教师”）教学能力的提高对于学生的积极影响，以教师参加地区中等职业学校教师教学能力大赛（以下简称“大赛”）为例，浅析“三步实施”对于教师参赛的重要性，重点在于促进提升中职教师教学能力，燃亮山区中职学校课堂活力，夯实培养国家高素质劳动者、技术人才的土壤基础。

【关键词】中职教师;大赛;教学能力

习近平总书记要求，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。他强调，西北地区因自然条件限制，发展相对落后，区域之间发展条件有差异，但在机会上不能有差别。要解决这个问题，关键是要发展教育，特别是职业教育。

粤北山区，由于自然条件限制、区域差异，造成粤北山区师资力量相对薄弱，提升教师专业能力成为学校发展的关键，抓住各种比赛的时机提升教师的教学能力是一种有效的尝试。近年来，各级教育行政部门定期组织中等职业学校教师教学能力大赛，通过不断打磨作品、现场比赛历练，教师的教学能力得到促进的同时，课堂教学的变革也会直接推动教学质量的提升。

一、细读比赛明要求，严谨备赛成习惯

事实上从首届比賽仅有的几百名教师参加，到如今发展到几千名教师参加。不断调整和完善的赛项让教学的时效性更进一步，如何牢牢抓住比赛方案中的方向，是参赛教师能在比赛中有效创新和突围的重要一环。笔者回顾多次参加比赛历程，从作品的特色和团队教师的年龄特点来看，各团队中的青年教师占比高，他们表现出来的是对教学熊熊烈火般的热情，敢于采用先进的教学理念及站在时代前头的超前思维。作品很“潮”，新鲜，精彩夺目的同时，也暴露出了一些问题。比如，教学内容被过于热闹的教学情境淡化掩盖。在工业设计课上创设古代茶馆情境，学生在课堂上品茶讨论，脱离了教学的主题，流于创新的形式。从现代课堂跳跃到古代集市的情景创设，与学生的现实生活情景及认知生生脱离。教学过程无法实现环环相扣，层层递进，呈现出较差的教学效果。如何避免创新的形式主义，实现教学相长。在笔者看来，严谨精读比赛方案，剖析要求，瞄准当前教学发展的前沿思路，对教学进行全面精准调控，从中确立及更新教学理念、因地制宜遴选教学内容、因材施教创新教学手段，沉稳打下备赛前沿阵地，养成教师优良备赛习惯是解决和避免上述问题的有效途径。

二、厚积薄发夯根基，苦心孤诣强能力

“理念”是教学的核心，而“实施”才是支撑教学的“垒砖”。比赛是对教师教学能力的锤炼，同时也鼓励教师重视教学，不惧困难，苦心孤诣。“凡事预则立，不预则废。”提前备赛，合理结对，磨炼教师同心同力。教师要对教学进行全面剖析，除了主动革故鼎新，平时更要潜心积累，打下坚实根基。为深度融入比赛，全面施展教学能力，提供源源不断的动力。

备赛中难免遇到困难，教师坚定信念，给予同伴最大信任。在态度上互相理解，在技术上你搀我扶，在教学主题风格主线上推陈出新，依据各自的教学特长、特点，取长补短、相得益彰。

山区职校教具和信息化教学资源有限，教师通过有效渠道，取得信息化有效支撑，磨炼信息化技术创新能力。例如，首先，创建备赛信息群便于交流并通过“短快小”的见面备赛会议和线上不间断的讨论互相汲取经验和理念。其次，教师在教学设计、教学活动中有效创新并嵌入信息化教学资源，资源如：蓝墨云、学习通等教学App、移动式的智能教学平台、智能白板、接触AR增强现实技术、了解VR虚拟现实技术、微课、MOOC慕课、大数据、连线企业一线专家、信息化教学场所及先进教学设备用具。最后避免走进创新教学工具使用误区，例如，在教学评价环节使用抢答器教具去回顾知识点和实现知识拓展。这种教学活动设计是抽查式的，抽查式的评价会容易对学生、对知识点发生漏查，不利于知识点全面覆盖，而使用抢答器教具更显得信息化支撑不足，容易突显“巧妇难为无米之炊”的现象。

三、团结一心展风采，凝心聚力“齐登高”

现场决赛环节要求教师随机应变能力突出，同时考验团队的默契协作能力。前期准备工作需有的放矢，团队的“主心骨”教师要敢于承担压力，辨识赛况，拨开云雾，精准引导。紧凑细致的分工能让教师教学能力得到再次提升和不同的发展。如，首先，进行的教学实施方案报告环节，核心提升了教师对简洁流畅有效信息展示的动画文稿制作能力和语言表达能力。其次，进行的无学生教学展示环节，核心提升了教师全面的课堂教学准备和心理素质抗压能力。再次，进行的答辩环节比拼团队对本次教学的全面理解和实施过程的参与，核心提升了教师语言表达高度逻辑化以及团队的临场应变协作能力。

“不积跬步，无以至千里。”通过比赛，不断涌现的“新能力”让山区教师的能力储备与日俱增。以赛促教得到充分体现，山区教师参加大赛对提高山区职校课堂教学效果、课堂层次、点燃山区职校课堂亮光起到了强有力的作用。

参考文献：

[1]唐言利，袁汉勋.中职一线教师信息化教学能力提升对策的探讨[J].广东职业技术教育与研究，2020（2）.

[2]孙心驰.职业院校教学大赛对中职青年专业教师教学能力要求的标准研究[J].科教导刊（上旬刊），2020（7）.

责任编辑  陈小凤