赵树华 (昆明医科大学第一附属医院生殖遗传科， 昆明 650032)

医学遗传学是一门综合性学科，研究遗传病的发病机制、检测、诊断和治疗，主要与基础和临床学科交叉，涉及细胞、生化、分子生物学等专业的众多生物医学技术[1]，在医学生培养中具有重要地位，但因其涉及学科广，知识量大，也是医学生较难掌握的一门学科。随着医学遗传学在医学教学和学科设置中地位的提升，2014年《卫生计生委关于印发住院医师规范化培训管理办法(试行)的通知》(国卫科教发〔2014〕49号)将医学遗传学列为住院医师规范化培训学科。2020年，全国医学专业学位研究生教育指导委员会发布《关于调整优化临床医学专业学位领域设置的通知》，明确指出在临床医学专业学位下增列医学遗传学。

随着教学改革的深入，新的教学方法不断应用于医学遗传学教学。本文利用可视化工具CiteSpace[2]，对中国知网数据库(CNKI)中2001年至2021年发表的783篇期刊论文进行分析，探讨医学遗传学教学研究热点及发展趋势。

1 资料与方法

1.1 数据来源

本研究基于CNKI数据库，检索“主题=医学遗传学*(教学+教育)”，时间限定为2001年1月1日-2021年12月31日，共检索到1019篇文献，排除学位论文、会议论文、图书和外文论文后，共783篇文献纳入最终分析，文献导出为Refwork格式。

1.2 研究方法

本研究利用CiteSpace 5.8.R3软件对文献进行可视化分析，分析步骤如下：①对导出的Refwork格式进行转换；②同义关键词合并，比如PBL(problem-based learning)、PBL教学法、PBL教学模式、PBL教学、问题导向学习等合并到PBL，CBL(case-based learning)、CBL教学法、案例教学、案例教学模式、病例教学、病例教学模式等合并到CBL；……