王海鹰

（甘肃省张掖市甘州区思源实验学校，甘肃张掖 734000）

著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过“如果想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，不至于使天天上课变成一种单调、乏味的义务，那就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福道路的工作。”这段话强调了教研在教师教学与成长过程中的重要意义，也告诉广大一线教师要从教研中寻找教育的乐趣。

当前随着小学新课程改革不断持续推进，广大小学教师面临着新要求、新变化和新问题，特别是对教师角色新的定位——教师是教学的主导。这对教师的要求更高，教师不仅要设计好教学，更要关注学生学科学习过程中的表现，成为学生学习的指导者、引导者与合作者，教师在教学实践过程中要不断审视、反思教育教学工作，而教研是提升小学教师教育教学能力的重要路径。所谓教研是指研究教育教学工作，在教研的过程中总结教育教学经验、发现存在的问题、研究解决问题的办法，从而使教育教学活动更高效。教研活动也能提升小学教师对教育的认识，从而提高教育教学质量。因此，教研活动被认为是新课程改革背景下小学教育教学工作重要的组成部分。但是，小学教师的教研现状不容乐观，有些问题亟待改进。

一、提升小学教师教研能力的紧迫性

“教而不研则愚，研而不教则虚”，这句话道出了教研在小学教学中的重要作用。在小学教学工作中，教与研被比喻为教学的“双翼”，如果教师只埋头教书而不深入研究与思考，慢慢自身思维会产生局限性，进而背离新课程改革方向，导致教学活动低效；……