摘   要：传统的复习教学忽略了单元主题范畴之间的关联和统整，不利于学生形成结构化和系统性的知识体系，提升语言运用能力。主题范畴统整强调对指向同一主题的不同单元进行整合并以此开展教学。这种教学范式既能构建语言知识与主题知识，又能提升语言能力，实现知识与能力的融合发展，契合复习教学的宗旨。在教学实践中，教师要首先基于主题范畴整合单元话题，然后补充新的主题语篇扩展主题知识范畴并整体安排复习课时。本文结合教学实例，探讨了主题范畴统整视阈下的初中英语复习教学范式及课堂实践，以期提高复习教学的效率。

关键词：初中英语;主题范畴;主题范畴统整;复习教学

引言

英语教材大都以主题统领单元。每个单元都有一个主题，在多数情况下，几个单元同时指向相同主题，这种教材编写方式符合知识学习的渐进性规律。主题范畴统整是指将属于同一主题的不同单元进行整合，形成“大主题”范畴。由于复习教学强调知识的聚合性和系统性，因此基于主题范畴统整开展教学更加适合复习教学。在主题范畴统整视阈下开展复习教学能够避免知识的碎片化学习，有利于学生语言知识的构建和语言输出能力的提高（马刚、王娟，2009;范咏梅，2017）。在教学实践中，教师需整合相同主题的单元，对单项知识和技能进行集约化复习，帮助学生加强知识间的联系，整体提升技能（冒晓飞，2016）。本文结合教学实例，重点讨论主题范畴统整视阈下的初中英语复习教学范式和课堂实践，旨在探讨提高英语复习教学效率的有效路径。……