王伟滨 江琳琳

摘    要：新形势下，英语专业本科课程中，美国史这门课有必要进行深度改革，从以往梳理、介绍美国如何逐渐走向强大，转向更深入分析这个国家的文化内核究竟是什么。本文提出，从印第安人与欧洲殖民者的关系入手，在本科阶段学习和研读美国历史以及相关文本，对于学生正确理解美国文化和历史具有一定积极意义;此外，阅读有关印第安题材的非虚构小说是对美国历史和文学课程中相关话题的有益补充。

关键词：美国历史;美国文化;印第安;非虚构;英语专业;文学

在高校英语专业学分普遍收紧的当下，应该保留什么课、改造什么课，是需要仔细研究的课题。笔者所在高校的新一版课程大纲里，《美国历史》这门课被删除了。作为此课十多年的任课教师，笔者颇有些遗憾。与文学、语言学等主流课程不同，在英语专业本科阶段，《美国历史》这门课是否有必要开以及选用何种教材，都值得商榷。

数年前，笔者曾游历密苏里、堪萨斯等州，与当地人攀谈时被问及为什么不去纽约、洛杉矶等大都市，而来这偏远的“小地方”。笔者答说，不为旅游，而为真正了解美国和美国人。他们说：“那你真的来对了地方。”什么是真正的美国？高楼大厦、灯红酒绿，还是穷山恶水、悍妇刁民？在有关美国的叙述中，显然前者所占比例大，后者则少有提及。而大量聚集在“穷山恶水”的美国原住民或曰印第安人，则更属于被极度边缘化的内容—— 在许多人的印象中，印第安人仍然只是头插羽毛、赤身裸体、挥舞战斧、哇哇乱叫的形象。……