黄夏娜

走上教师工作岗位以后，作为一名平凡的班主任，在管理一帮小毛猴遇到困难的时候，也总会运用心理学知识和教育专业知识进行比较专业和有针对性的辅导。在我的班主任工作生涯中，让我印象最深刻的是小晴同学的故事。

小晴是一名六年级的学生，语数英三科成绩都很优秀，是班上名副其实的学霸。刚接手这个班级，小晴就很快引起了我的注意。她聪明懂事，尊敬师长，我总是让她帮忙做一些力所能及的事情，渐渐的我们变得非常熟悉。有一天我去附近的电影院看电影恰好遇到了小晴和她妈妈，我开心地跟她们打招呼并且直夸小晴妈妈生了一个聪明能干的小天使。哪知没等我说完，小晴妈妈就打断了我：“老师，你别给她骗了，她在家里很不听话的，也很懒，什么都不做……”我感觉势头越来越不对劲，再看看旁边的小晴，小脸涨得通红，眉毛拧成了一团。我为小晴说了几句好话后就连忙岔开了话题。

这件事情很快就被我忘记了。哪知过了一个星期左右，小晴却主动找我谈心了。那天走近我的她，很明显和平时笑意盈盈、自信天真的她仿若两人。我知道，这个小女孩的内心肯定没有她的外表这么快乐。她眼里现出惶恐：“老师，我能相信你吗？”我心疼地看着她，使劲点点头。她因为得到了鼓励，小声地往下说：“其实我觉得很羞耻，没想过能跟别人说。如果那次不是被你撞见我和妈妈的事情，我真的什么都不会跟你说。”我摸摸她的头：“孩子，别怕。谢谢你信任我。” “其实我觉得自己很糟糕，我妈妈从来都很嫌弃我！我不配得到爱和表扬，我每天都很恐惧，怕面对妈妈，也觉得自己不懂得怎样跟同学和老师相处，我每天都很痛苦……”我很震惊，眼前这个在同学和老师眼中完美的女孩子，心理却一直承受着别人没有的恐惧和痛苦。我急忙抱抱小晴，鼓励她向自己敞开心扉说出真正的苦恼。正如古希腊医学家希波克拉底说的那样：“了解什么样的人得了病，比了解一个人得了什么样的病更为重要。”果真，通过小晴的讲述，我对她的生活有了深入的了解。原来，小晴从小就和妈妈、妹妹、奶奶生活在一起，而爸爸在外地上班，一年都头才回来两三次。妈妈和奶奶关系很紧张，常常因为一些生活琐事吵架。从记事起，好像无论小晴做什么，每天总会有惹妈妈发脾气的地方。妈妈一发起脾气来，就抓起藤条往小晴身上抽，一边打一边恶毒地咒骂着。难听的语言充斥着小晴的耳膜，她觉得周围的邻居肯定都听到了，都在背地里笑话她;她也觉得妈妈不爱她，特别讨厌她;甚至觉得自己就是一个该被别人厌恶的人。就说暑假，本来是小朋友们最喜欢的日子，但对小晴来说却不值得任何期待。因为妈妈不让她们出去外面玩，每天在家里又看她们不顺眼。有一次被妈妈骂得很厉害，她甚至偷偷拿起了刀，很想结束这样的生活。在学校里，她也觉得跟同学们没有共同语言，不知道聊什么好，也不敢说话看她们的眼睛。面对老师就更害怕了。总觉得大家都不喜欢自己，没有人会真心对待自己。

一番深入的谈话后，我明白了小晴存在着自卑、自我认同感低、社交恐惧等问题，情况还比较严重。小晴自卑主要是由于家庭因素里家长的体罚和言语伤害，小晴的社交恐惧则除了不自信还可能因为缺乏社交技能。我知道，只有给予相应的帮助和心理疏导，才能促使小晴在心理上能逐步健康，能力不断加强，变得真正地开心起来。

了解了她的心理特点及其成因后，我开始有计划地对小晴进行比较有针对性的引导。

一、情感沟通

我以真誠的态度与她谈心，进行情感沟通给予她充分的信任，抓住她的闪光点，给予及时的表扬，帮助她的树立远大的理想，并为之付出努力，并用古今中外成功者的事例鼓励她，树立较强的自信心。

二、 家校合作

通过家访，开家长会，家长学校讲座等方式，劝说她的父母和孩子多交流，及时了解她的学习生活情况。我把她这几年来的学习情况、性格、交往的发展状况以及他的智力发展分析给家长听，建议家长对小晴多鼓励少批评，多关心少打骂，为小晴营造一个温馨、各睦、充满爱的家庭环境。这样促进了家长与孩子间的沟通，有利于减轻孩子与家长交往时的紧张感，消除家长和孩子的隔阂，增进家人间的亲情与温暖。同时也能帮她树立自信心，增强自尊心，这是促使小晴自信地与人交往的起点。

三、同学关心

集体的力量是无穷的，我注意发挥集体和伙伴的作用，通过同学的关心与陪伴，增强她的自信心和人际交往的能力，消除她的心理焦虑。

首先为她营造一个平等友爱的学习环境。我安排一个外向、活泼、乐于助人的同学做她的同桌。这样当她有困难时，同桌能热情地帮助她，恢复她对自己的信心。同时，也能让婷婷在与同桌交往的过程中懂得热情，帮助人是赢得同学喜爱的首要条件。在潜移默化中，帮助婷婷走好人际交往的第一步。

通过一段时间的帮助，婷婷的交往自信心明显提高了，与老师和同学之间的交流也越来越多，脸上的笑容也越来越灿烂。她开心地向我道喜，现在已经有了一群知心朋友，平时也能主动去帮助同学。

这样一个个例让我感慨良多。教育不应该仅仅指向学习，而应该同时走进学生的生活，走进学生的内心，这才是陪伴他们成长最核心的办法。同时，在教育的过程中要向学生倾注更多的爱，努力构建起师生之间信任的关系。加强教师与家长的联系，共同督促形成良好的氛围，这样的教育和辅导就会起到事半功倍的作用。