摘 要：在社会发展过程中，信息技术发展速度较快，教育是社会发展的重要推动力，为人才培养奠定了坚实基础。技师学院是重要的教学场所，近些年，技师学院发展速度较快，为社会培养了大批人才。而在技师学院英语教学过程中，存在一些问题亟待解决。本文主要论述了信息化教学技术在技师学院英语教学中的重要性，分析了技师学院英语教学过程中存在的教师缺乏信息化技术知识、教师教学方法单一、教师对信息化教学缺乏正确认识和学生缺少学习兴趣等问题，提出增强教师信息技术水平、教师融合多种教学方法、教师对信息化教学拥有正确认识和提高学生对学习的兴趣等重要措施。

关键词：信息化教学技术;技师学院;英语教学

作者简介：王敏茜（1985.10-），女，江蘇盐城人，盐城技师学院，研究方向：英语信息化教学模式。

引言

在技师学院英语教学过程中，部分英语教师不能发挥重要作用，不能分析社会发展方向，不能合理利用信息化教学技术帮助学生提高英语成绩，不能使英语教学发挥重要作用。在当前的信息化时代，技师学院英语教师应该发挥主导作用，分析社会发展现状，有效将信息技术应用在教学过程中。一方面，技师学院英语教师应依据先进的教学理念和教学思想，转变传统教学模式，为学生的学习和生活提供良好的环境，以此调动学生的积极性。另一方面，技师学院英语教师应运用信息化教学技术提高教学效率，将信息技术有效应用在教学过程中，使学生具备自主学习能力，提高学生的社会生存技能。

一、信息化教学技术应用于技师学院英语教学的重要性

信息化教学技术应用于技师学院英语教学有重要作用，对英语教师和学生发展有重要意义。第一，信息化教学技术可以有效吸引学生的注意力，使学生融入英语学习中，调动学生的学习积极性，使学生将大部分精力投入到英语学习中，使技师学院英语教学发挥重要作用;第二，信息化教学技术可以有效提高教学质量，学生对信息化教学技术十分感兴趣，英语教师将信息化教学技术引入英语教学过程中，学生逐渐对英语课堂产生浓厚兴趣，教师可以有效活跃英语课堂气氛，将英语课堂打造成为一个理想课堂，有效引导学生在学习过程中发现乐趣，从而有效提高学生的英语学习成绩;第三，英语教师可以利用信息化教学技术培养学生的自主学习能力，英语教师需要帮助学生提高自主学习能力和其他社会技能，使英语教学发挥重要作用。

二、信息化教学技术应用于技师学院英语教学存在的问题

（一）教师缺乏信息化技术知识

在技师学院，部分英语教师不能理解英语教学的重要性，不能使英语教学发挥重要作用，不能合理运用信息化教学技术。他们不能通过分析社会发展方向认识到信息技术的重要性，不能有效将信息技术应用在英语教学过程中。一方面，技师学院教学管理人员未意识到信息化教学技术的重要性，他们不能合理引进信息化教学技术，不能组织英语教师参加信息技术培训，不能为英语教师讲解信息技术相关知识。部分技师学院教学管理人员不能分析社会发展现状，不能将资金花费在引进先进教学技术上，他们认为改造教学环境和提高教学质量是重要工作，未能有效提高教师的专业能力。另一方面，技师学院英语教师不能合理利用信息化教学技术，他们将完成教学任务作为主要教学目的，将提高学生的英语成绩作为主要教学目标，未意识到帮助学生提高社会技能的重要性，未能有效帮助学生提高英语成绩和社会技能，英语教学未能发挥重要作用。

（二）教师教学方法单一

部分技师学院英语教师的教学方法比较单一，他们不能有效转变教学模式，不能有效分析学生的受教育情况和性格特点并根据不同类型的学生转变教学方式，不能有效提高学生的教学质量。一方面，部分技师学院英语教师不能有效利用英语课堂，他们依旧采用传统教学方式，不能有效吸引学生的注意力。他们在授课过程中经常采用三步教学法：第一步，英语教师主要为学生讲解课程核心内容，将学生引入课程，帮助学生集中注意力，使学生了解教学内容;第二步，英语教师为学生讲解课程主要内容，在讲解过程中，教师主要应用幻灯片的方式吸引学生的注意力，但实际上学生不能有效被幻灯片吸引，不能对课程内容产生兴趣;第三步，英语教师为学生讲解相关课后习题，帮助学生巩固相关知识，但在讲解过程中，部分学生没有提前阅读相关题目，不能及时发现自己的问题，课后习题不能有效发挥作用。另一方面，技师学院英语教师不能合理利用学生的课余时间，不能将英语教学与学生的生活有效衔接，不能使英语教学发挥作用，同时，英语教师不能有效转变教学模式，不能将英语教学融入学生的生活中，不能有效提高教学质量。

（三）教师对信息化教学缺乏正确认识

部分技师学校英语教师对信息化教学缺乏正确认识，他们不能意识到信息化教学的重要作用，不能有效地将信息化教学技术融入教学过程中，不能有效地提高教学质量。部分教师不能理解信息化教学技术的重要性，他们认为学生容易迷失在网络中，学生不能对学习产生兴趣的重要原因是他们沉迷于电子游戏，他们不能意识到学习的重要性。部分教师认为学生缺乏自控能力，而信息化教学技术以网络为重要依托，学生容易被信息化教学技术吸引，从而失去对学习的兴趣。部分技师学院英语教师不能利用信息化教学技术提高学生的学习能力，不能转变学生的受教育情况，不能利用信息化教学技术转变技师学院英语教学现状。

三、信息化教学技术在技师学院英语教学中的应用分析

（一）提升教师信息化教学水平

技师学院英语教师应提高信息化教学技术操作能力，从而有效提高教学质量，提高教学效率，使学生具备英语实践能力，同时提高社会技能，学生可以将所学英语知识应用在社会实践活动中，为未来工作奠定坚实基础。一方面，技师学院教学管理人员应意识到信息化教学的重要性，合理地将信息化教学技术引入英语教学中，从根本上提高英语教师的教学质量，解决英语教师在教学过程中存在的问题，达到有效提高学生英语成绩的目标，提高学生的英语水平，有效提高学生的专业技能。技师学院教学管理人员应引导英语教师将信息化教学技术有效应用在教学活动中，为提高英语教师的教学能力提供有力保障，教学管理人员可以组织英语教师参加以“信息化技术教学”为主题的讲座，增强英语教师的教学能力，增加英语教师的学习机会，还可以组织英语教师去其他学校参加英语公开课，引导他们学习其他学校英语教师的教学方法，立足所在学院实际情况和学生的学情，合理转变教学模式。另一方面，技师学院英语教师应意识到信息化教学的重要性，将信息化教学技术作为重点学习内容，提高自己的专业能力和信息化教学水平，英语教师应主动学习信息化教学技术，利用观看教学视频等方式提高自己的专业技能，提高自己的英语教学水平，并利用信息化教学技术有效吸引学生的注意力，达到英语教学的目标。

（二）教师融合多种教学方法

针对学生注意力不集中的问题，技师学院英语教师应融合多种教学方式，利用多种教学方式使学生对英语课堂产生兴趣，并有效提高教学质量，并实现教学效果。在课堂授课过程中，英语教师应在引进信息化教学技术基础上，将多种教学方式相融合，从而提高课堂教学效率，例如，在讲解“What's your favorite fruit？”这个单元过程中，首先，英语教师可以带领学生观看相关短片，有效将学生引入教学情境中，集中学生的注意力，并使學生清楚这节课的授课内容以“fruit”为主题。其次，英语教师带领学生熟悉单词，并阅读课文内容，加深学生对课文内容的理解程度。在讲解课文内容过程中，英语教师需要为学生进一步讲解英语单词和语法知识，并对学生提出相关问题，为学生分析主要知识，加深学生对英语知识的印象。最后，英语教师需要带领学生回顾本节课的知识内容，在为学生总结知识的基础上，英语教师可以组织学生参加相关比赛活动，为学生提供互相讨论和发现问题的机会。针对以“fruit”为主题的相关内容，英语教师可以利用随机场景对话比赛的方式吸引学生的注意力，英语教师随机拿出一种水果，引导两组学生以这种水果为主题进行对话，当一方不能准确表述相关内容时，另一方将计一分。通过这种方式，英语教师可以有效加深学生对相关知识的理解程度，学生可以在竞赛中理解英语学习的重要性，并发现英语学习的乐趣，将英语学习与生活完美融合，有效提高英语学习能力。在课后空余时间，英语教师可以将英语知识引入学生的生活中，使学生在生活中逐渐提高自己的英语能力，有效将英语学习与学生的生活相融合。例如，在讲解“He decided to have a big Christmas party. ”相关课程内容过程中，一方面，英语教师可以带领学生来到多媒体教室，利用VR技术使学生真实感受欢度圣诞节的场景，使他们在虚拟环境中了解圣诞节的习俗;另一方面，英语教师可以引导学生在生活中了解不同性格特点的人对圣诞节的不同理解，将英语学习内容融入生活中，同时英语教师可以为学生讲解其他西方节日，拓展学生的知识面。

（三）教师对信息化教学有正确认识

技师学院英语教师应对信息化技术教学有正确认识，加深自己对信息化教学技术的理解程度，将信息化教学技术与英语教学有效融合。第一，技师学院英语教师应站在社会发展角度，了解社会发展方向。在信息化时代，英语教师应重视信息化教学技术的实际作用，利用信息化教学技术提高自己的教学质量。英语教师应站在技师学院发展现状角度，选择成本较低但教学效果较好的信息化教学技术，将英语知识顺利传授给学生。第二，技师学院英语教师应主动向技师学院教学管理人员提出相关想法，加深他们对信息化教学技术的理解程度，使他们了解信息化教学技术的重要性，主动为英语教师提供学习机会，并引进信息化教学技术。

结语

综上所述，在技师学院英语教学过程中，英语教师应明确信息化教学技术的重要性，合理运用信息化教学技术，有效吸引学生的注意力，使学生将大部分精力放在英语学习上。英语教师需要融合多种教学方法，使学生集中注意力，加深学生对英语知识的理解程度。同时，英语教师应提高自己的信息技术应用水平，将信息化教学技术与英语教学相融合，提高英语教学质量，改善英语教学现状。

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