李静敏

在小学语文教学中，学生阅读能力的培养是教学工作的重要组成部分。在目前的小学语文教学中，对于学生阅读能力的培养，从重视程度以及教学方法来说，还存在着一些问题，教学效果并不尽如人意。如何有效的提升学生的阅读能力，提升小学语文阅读教学效率，是每一个语文教学工作者在实践都需要认真面对与思考的问题。本文将就如何在实践教学中培养学生的语文阅读技力提供一些粗浅的见解。

一、小学语文阅读教学的积极意义

通过在小学阶段展开语文阅读教授，对于提升同学们的技能以及综合素质有着至关重要的作用。

（1）阅读是学生搜集信息、认识世界的重要手段

当今社会是一个信息化社会，阅读能够增强人与外界的联系，大量吸收外界的信息，使人的视野开阔了千万倍。通过阅读，学生可以获得自然、社会、人生等多方面的知识，认识丰富多彩的世界，认识中华文化的丰厚博大，尊重世界各国的多样文化，吸取人类优秀文化的营养，从而从一个“生物的人”成长成为一个“社会的人”。

（2）阅读是作文和口语交际的重要环节。阅读是吸收和内化的过程，作文和口语交际则是语言运用和外化的过程。学生在阅读中能掌握大量词汇、各种句式和表达方式。同时，通过阅读扩充知识，形成正确的思想观点，获得遣词造句、谋篇布局的能力，就能在写作过程中自如地驾驭生活中积累起来的各种素材。从这个意义上说，阅读是写作的基础。

二、在小学语文阅读教学过程当中出现的问题

（1）阅读教学存在盲目性。教师对于学生每次阅读要达到什么要求，心中无底，看起来学生都在读书，实质上没有什么效果。学生读什么，怎样读，需要教师具体地指导，学生读得怎样，需要教师认真地指点，还必须做出示范，给学生提供可模仿的范例。

（2）语文味不浓。语文阅读教学应该有语文味。语文味即在语文教育过程中，以共生互学的师生关系为前提，主要通过情境激发和语言品味等手段，让学生体验到的一种使之陶醉的审美快感。在实际教学中，缺少这种语文味道。

（3）忽视提问环节。在小学的语文教授过程中，提问一直都是教授活动当中最为重要的一个教授环节。但由于受到应试教育的不良影响，大多数的语文为了提升同学们的考试成绩，就会压缩提问环节的时间，将时间放到复习、巩固基础知识上，长此以往，导致学生们丧失了自主阅读思考的能力。

三、小学语文阅读教学的有效策略

（1）改变传统教学模式，提高课堂教学效率。语文教师作为学生的引路人，在教学中不能够只是按照教学书籍的内容来讲解与灌输，而是需要改变自身的教学模式，只有这样才能够更好地激发学生参与阅读的主动性和积极性。比如语文教师在开展阅读前，可以利用课本中的具体内容来给学生提出相应的问题，通过这些问题来引起学生的注意，从而激发他们对阅读内容的好奇心和兴趣，以便能够让学生带有目的性的去阅读。除此之外，作为语文教师还应该将课本中的阅读与实际生活相结合，在激发学生阅读的动机的同时，更好地加强学生对自身所阅读内容的了解和掌握。由此可见，小学语文阅读教学中改变过去传统教学模式是十分有必要的。

（2）指导阅读，交给学生阅读方法：①速度法。速度法，就是一种需要注意力高度集中下积极的读书方法。将这种阅读方法运用在学生阅读中，需要学生从文字材料中学会接受有价值的信息。②精读法。在所有阅读方法中，精读在其中占有重要地位。这种阅读方法，需要学生在阅读上能够细读多思，不断的研究和分析文章中的主旨，进而更加透彻的理解和掌握主要内容和精髓。这种阅读方式，得到教师在教学中的广泛应用，并取得较好的效果。③跳读法。所谓的跳读法就是具有一定跳跃性的读书方法，应用这种阅读法，能够让学生将文章中不相关的内容跳过去，主要抓住文中的重点进行阅读，使其重点掌握不同段落中所呈现出的观点。

（3）探究式阅读，激发学生阅读兴趣。如果教学时充分利用小学生易产生好奇心的心理特点，以引起好奇处为切人点，顺应学生需要心理，就能使其主动进行探究式的读书。在实际教学中，教师可以采用情境激趣、表演激情的方式，既能够在一定程度上加深学生对语言文字探究的认识，极大的增强学生学习阅读的积极性和主动性，又能够加深对课文的理解，在其中享受到语文阅读的乐趣。

（4）明确学生的主体地位，发挥其阅读自觉性。新《语文课程标准》中指出：“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。”这一理念揭示了阅读教学的基本要求：以教材為媒体，实现老师、学生、文本之间的对话和交流。充分发挥学生在课堂上的自主性，就是对这一理念的落实。作为小学语文教师，则首先要尊重学生的主体地位，在阅读教学中，给予学生充分的阅读时间。在此过程中，其可适当的引导和启发学生。促使学生在语文阅读中探索知识，感悟知识。

结束语

总而言之，由于阅读教授是小学语文教授当中的教授重点，也是教授难点。小学语文老师要通过多种多样的教授方式来激发同学们的学习乐趣和学习积极性，充分调动同学们的主观能动性，将小学语文阅读课堂的教授效用以及教授质量提升上去，在培育和提升同学们阅读技能的基础之上，促使同学们全方面的健康成长。